Техника чудне ситуације која класификује зависност

Везаност је веза која постоји између две особе карактерисане великим афективним интензитетом. Нормално, то је трајна веза са високом специјалном и обавезујућом компонентом. У том смислу, Мари Аинсвортх је била пионир у развоју првог алата за процену врсте везаности посебно за децу. Позната је као техника чудне ситуације.

Ова везујућа мајка-беба не искључује људска бића, јер је и бројне животињске врсте манифестују. Међутим, она је једина која захтева дуже време да формира ту везу. Везаност се консолидује када постоји безусловност другог.

Циљ везивања

Неопходно је да прве везаности буду здраве. Његова сврха је, дакле, постићи сигурност, удобност, заштиту и задовољење основних потреба дјетета. Према томе, у зависности од стила везаности који развијају према својим старатељима, деца ће моћи да нађу више или мање близину, емоционално уточиште, протест против одвајања и основу сигурности..

Ова веза не само да утиче на непосредно благостање детета, већ и означава његов психо-еволуцијски развој. Дакле, недостаци у раним фазама може утицати на друге напредније фазе у одраслој доби и зрело.

Неопходни услови за формирање прилога

За први облик везивања потребан је низ минималних услова које беба треба да испуни. Ови захтеви гарантују развој ове везе на одговарајући начин:

• Хаве а Довољан репертоар понашања везивања: сигнализатори, као осмех или лупање; аверзивно и / или активно, као наставак и приступ његовој мајци.
• Ова понашања морају привући одрасле особе, успоставити их и произвести привилеговане интеракције између оба.
• Узми мало минималне афективне способности.
• Властити низ минимални когнитивни ресурси да препозна, акумулира успомене и искаже очекивања у погледу њихове привржености.

Техника чудне ситуације

Техника чудне ситуације је лабораторијски процес који је дизајнирао амерички психолог Мари Аинсвортх 1960. године проучите врсту интеракције коју мајка или одрасла особа (странац) одржава са дјететом у окружењу које није породично Таква је била његова улога у психологији развоја која се тренутно користи за класификацију типова везаности.

Симулације

Техника чудне ситуације покушава да симулира одређене контексте како би анализирала како се дијете понаша када напушта своју зону удобности. Мислим, његов прелазак из окружења сигурног дома и истраживање другог, које није познато. Из опсервације, од посебног је интереса знати које су реакције дјетета када се одвоји од мајке. А касније, када се врати да се састане са њом.

Ова симулација Састоји се од 8 епизода и осмишљен је да се изводи са децом од једне године старости, отприлике. Она се односи на тих 12 мјесеци када треба јасно утврдити однос између дјетета и његоватеља.

Процедура

У једној од најчешћих варијанти ове технике, Аинсвортх је поставио дечака поред мајке у собу пуну играчака. Нешто касније, у собу је ушао странац и мајка је отишла, оставивши дијете са странцем. Онда се мајка вратила унутра. Касније су она и странац напустили собу и оставили дјечака на миру. Онда је одрасла особа поново ушла.

Са њим, психолог је био у стању да процени реакције и интеракције које су се појавиле између фигуре везаности и детета. И у присуству играчака и када је мали био са странцем и само.

Врсте прилога

На основу технике чудне ситуације су успостављене 3 врсте везивања: безбедно, избјегавајуће и амбивалентно.

• Осигурање постаје очигледно када је дете у стању да слободно истражује околину када је одвојено од његовог неговатеља. Он је тјескобан на одласку мајке, али по повратку га примају са ентузијазмом.
• С друге стране, избегавање карактерише и мука коју мали доживљава у одсуству своје мајке. Али, за разлику од претходног, Када се врати прилог, они га избегавају. То јест, они су равнодушни да ли је она присутна или не.
• Несигурно-амбивалентан показује знакове муке током цијеле процедуре. Тако, у техници чудне ситуације, он показује љутњу према свом неговатељу, посебно када је он одсутан.

Тренутно, везаност детета не одређује у потпуности личност и квалитет личних односа одраслих. Међутим, она може утицати и много на интеракције које успоставља у вишим фазама свог развоја. Дакле,, из 60-те деценије, студија је била масивна и то је дио најосновнијих стубова развојне психологије.

Теорија везивања Јохна Бовлбија Теорија везивања Јохна Бовлбија сугерише да дјеца долазе на свијет биолошки унапријед програмирана да формирају везе с другима, јер ће им то помоћи да преживе. Прочитајте више "