Знате ли какав је однос између игре и развоја дјетета?

Игра је активност коју развијамо природно јер смо дјеца. Способност да се игра, на први поглед, можда не игра никакву улогу осим забавних и забавних. Међутим, прије неколико деценија психолози су почели да се питају да ли је овај приступ заиста исправан, стога је било неколико, ако не и много, педагошких психолога који су детаљно проучавали однос између игре и развоја дјетета..

Кључни аспект који треба да разумемо, а то нас може шокирати, је да из еволуционе перспективе увек можемо наћи више разлога него чисто задовољство да изводимо акције које уживамо. То је, из ове перспективе и избегавање патологија, ако нешто производи задовољство, јер је еволуционо корисно. Према томе, према овом резоновању игра мора имати неку функцију или корисност. Поред тога, студије показују да је веома рестриктивно ограничење сати играња у дјетињству повезано са лоше прилагођеним одраслим особама.

Када је у питању одговор на питање како се игра и развој дјетета односе, морамо отворити наше умове различитим теоријама; ако их упоредимо, у смислу доказа који их подржавају.Међутим, ако желимо да схватимо сложену улогу игре у нашем развоју, морамо усвојити широку перспективу и посматрати све доступне податке.

Теоријске перспективе дечије игре и развоја

Један од првих аутора који је проучавао ову тему био је Карл Гроосс. Видио је игру као пред-вјежбу: то је било потребно да би се достигла психо-физиолошка зрелост као феномен повезан с растом. Игра би се састојала од припремне вјежбе за развој одређених функција. Моторне игре би олакшале физички развој, док би психолошке игре припремиле дете за његов друштвени живот. Поред тога, како се игра игра у сигурном окружењу, дијете може тренирати многе вјештине без ризика.

Друга потпуно другачија гледишта су она Фреуд. Од психоанализе, тхе игра би била блиско повезана са изражавањем несвесних погона. То би омогућило људском бићу да у реалности задовољи своје незадовољне жеље. Ова теоријска перспектива, иако може изгледати атрактивно, кошта са мало научних доказа да би је подржала и такође крши принцип штедљивости по којој се наука руководи.

То Виготски игра је друштвена активност у којој је кључни аспект сарадња између чланова. Захваљујући овој сарадњи, сваки играч учи да преузме улогу (преузимање улога); кључни аспект у одраслом животу. Виготски се усредсредио искључиво на симболичку игру и истакао како предмети преузимају значење унутар игре (штап између ногу може бити претворен у коња). У њој видимо социоконструктивистичку перспективу, засновану на томе Главна функција игре за њега је да научи да дели улоге и значења.

Други аутор који је теоретисао око игре био је Јероме Брунер. Према његовом гледишту, игра би била везана за незрелост с којом се људска бића рађају. То узрокује да људи могу произвести мноштво врло различитих понашања која нам дају врло флексибилну прилагодбу. Игра би била корисна за доживљавање свих тих понашања и откривање њихове адаптације у односу на културно-околишни контекст. Чинећи то у разиграном контексту, особа је ослобођена притисака и може експериментирати минимизирањем негативних посљедица.

Пиагет, Један од највећих развојних психолога, такође је говорио о игри. Његова визија је да игра није понашање које се разликује од не-лудичких активности. За њега, игра би била адаптивна акција са којом дете учи карактеристике стварности и на одређени начин их контролише. То је веома повезано са концептима асимилације и смјештаја које је Пиагет развио.

Важност игре

Иако постоји много гледишта о функцији игре, јасно је да је игра важна у развоју дјеце. Поред тога, важан аспект је да различите перспективе нису неспојиве између њих. Однос између игре и развоја дјетета може бити вишеструк и обогаћен.

Сада када знамо различите могућности о игри, можемо да замислимо колико је релевантна. Ако игра нестане из живота дјетета, то може утјецати на њихов физички, психолошки и друштвени развој. За ово од суштинске је важности да рекреативне активности (без притиска и са огромном унутрашњом мотивацијом) буду присутне у свакодневном животу наше деце.

Образовање засновано на игри ће им дати неопходне могућности за раст у свим чулима. У том смислу, хајде да не упаднемо у грешку да промијенимо игру другим интелектуалним или когнитивним активностима које сматрамо потенцијално више обогаћујућим: истина је да ће без игре когнитивни и интелектуални развој бити увучен. Не заборавите да прије рођења већ растемо, развијамо се, и то тако да се, након рођења, настави тако, игра је битна, као природна и угодна наклоност која је.

9 опуштање игре за подизање емоционално јаке дјеце Лакше је одгајати јаку дјецу него поправљати одрасле одрасле. У овом чланку доносимо вам 9 игара за опуштање. Прочитајте више "