Деца виде, деца уче, деца то раде

Деца су спужве: могу, на пример, да науче језик у невероватном времену. Они су неуморни преговарачи, за њих је "не" почетак свих преговора. Деца имају велику радозналост, дивну способност да се изненаде и поглед на свет који одрасли, невиним, једноставним и магичним, узбуђује.

Дете нас подсећа да смо понекад пузали или учили да додамо, способан је пробудите ту носталгију за оним што се никада неће вратити. Попут њих, такође смо испричали луде приче са само неколико играчака и били смо врло јасни о томе шта је важно и зашто је било вредно чекања на.

Деца уче од људи које воле

Као што кажемо, деца уче и то веома брзо. Они то раде и са наивношћу која им даје предност да не морају да превазиђу отпоре које стављамо на одрасле, они то чине са толико знатижеље да када се појави ова мотивација, нестану остатак предмета или околности које су туђе радозналости..

Такође,, ако неко научи децу је од људи које они желе. Они не разумеју да могу да воле особу која је лоша, па претпостављају да је све што референтни одрасли раде добро и достојно имитације. Они желе да буду као они и зато се понашају као они.

Зато најбољи начин за образовање дјетета је примјер. Суочени са контрадикторном поруком између изговарања и обављања дјетета, остаће са радом. Можемо им објаснити да је ударање погрешно, али ће нам тешко вјеровати ако их с времена на вријеме ошамаримо. Можда они то схватају када године прођу и оне су старије, али у том тренутку је тешко интегрисати поруку, а ми им дајемо супротан пример..

Када су мале, тешко им је интегрисати поруку када им дајемо супротан пример.

Тако им је лако да учине оно што их учимо са својим колегама из разреда. Људи које јако воли то раде са њим, који га такође јако воле. Онда, Због чега то не ради са неким колегама које не жели толико? Овим начином едукације дијете добија двије поруке: одређене врсте насиља вриједе за постизање одређених циљева, а патње које могу узроковати одређене врсте насиља нису вриједне разматрања..

Деца су велики имитатори

С друге стране, ми Можемо вам рећи да је читање фантастично, па чак и да их наградите. Али тешко да ће нам вјеровати ако не виде како ћемо уживати. Поред тога, тешко да ће разумети да телевизија емитује одређене програме да је боље да не виде да ли нас ухвате да их гледамо. Такође неће схватити да је проблем да будете ометани док једу, ако то радимо заједно проводимо пола оброка са телефоном у нашим рукама.

Када дамо правилима својој дјеци, оно што бисмо жељели је да се они интернализирају. Да их испунимо кад смо испред, али и када нисмо. Па, он мисли да, да би то било могуће, дијете мора да прихвати одређену навику са нормом, али и да схвати шта ова норма мора да уради за њега и за људе које воли..

Као што смо рекли на почетку деца претпостављају да је оно што њихове референтне цифре чине позитивним јер желе те људе. Они схватају да чине одређене акције за своје добро (ударање, вриштање, вријеђање, не изражавање емоција или нестајање) и онда они, а да им ико ништа не говори, исто то чине за добробит других. Ово је можда иронија, али нажалост ради овако.

Кад одрасту, Доћи ће вријеме када ће моћи раздвојити морално дјеловање од особе која је направи, али на почетку за њих ово је веома сложен задатак. У ствари, код одраслих се то дешава: имамо доказе за то у рекламирању када укључује људе са великим бројем следбеника или обожавалаца у огласима. Оглашивачи не намеравају ништа друго да их опонашају.

Добре референце и добри примјери ће бити врло важни елементи у образовању дјетета. Они ће слушати њихове ријечи, али и интернализовати свој начин глуме, размишљања и комуницирања. Према томе, у недостатку више искуства и ходања свијетом, они ће настојати да га опонашају. Искористимо да знамо да је њихов начин учења кохерентан и одговорно образовати.

Нема времена да се образује, осећај је увек. Образи, смокови, крикови или ударци су само доказ недостатка знања или ставова родитеља да образују на други начин.