Дефиниција и типови интелектуалне инвалидности

Особе са интелектуалним инвалидитетом имају мање когнитивних ресурса или мање развијених когнитивних ресурса него што би се очекивало, узимајући у обзир њихово хронолошко доба. Ово би повећало трошкове учења, поред тога што би требало уложити већи напор да комуницира у неким контекстима и са одређеним порукама. Ова врста инвалидности се обично идентификује прије 18 година и погађа 1% свјетске популације.

Али важно је то напоменути интелектуални инвалидитет није ментална болест, већ развојни поремећај. Сви људи са овом врстом инвалидности су као ми у суштини: имају своје снове, интересе, укусе и преференције. У том смислу, важно је не стигматизирати болест и за то, што је боље него знати нешто више о томе!

Интелектуално функционисање и адаптивно понашање

Интелектуална неспособност може бити различитог степена и свака од њих подразумијева потешкоће. Она се манифестује проблемима резоновања, планирања, решавања проблема, апстрактног размишљања и учења, све због а Споро и непотпуно стицање когнитивних способности.

Њихови адаптивни капацитети могу бити веома ограничени, како на концептуалном, тако и на социјалном и практичном пољу.. Дакле, њихова способност да се изражавају лингвистички или њихово читање и писање су неразвијени, као и њихов осећај одговорности или самопоштовање.

Испред дневних активности, као што је дотеривање, лична нега или припрема хране, они могу имати различит ниво аутономије у зависности од степена кашњења. У инструменталним или механичким активностима постоји и ова варијабилност.

Утјецај на ваше здравље и друштвене интеракције

Ова инвалидност могу бити праћене одређеним променама у вези са физичким и менталним здрављем. Заузврат, све ово може утицати на друге димензије.

Неки синдроми који могу бити са интелектуалним инвалидитетом су: Реттов синдром, Драветов синдром, Прадер-Вилли синдром, Довнов синдром, Аспергеров синдром, крхки Кс синдром или Мартинов и Беллов синдром. Такође има већу преваленцију код болести као што су гојазност, дијабетес, ХИВ и полно преносиве болести или деменција.

Такође је погођена њихова комуникација, интеракција или друштвена партиципација. Њихова интелектуална и адаптивна ограничења онемогућавају да ова особа учествује у животу своје заједнице на нормалан начин. Ово штети свим његовим областима: кући, школи, послу и слободном времену.

Улога ИК-а

Сам интелектуални квоцијент није довољан критеријум за постављање дијагнозе интелектуалног инвалидитета. Поред квантитативног дефинисања интелигенције, потребно је дубља процена интелектуалног функционисања особе.

ИЦ се схвата као однос који постоји између менталног доба и хронолошке старости особе. Први се односи на доба које му одговара према његовом интелектуалном развоју. То јест, колико он ради интелектуално у поређењу са просечним нивоом његове референтне групе. Хронолошко доба је биолошко.

Сматра се да је то постоји неки интелектуални инвалидитет ако је ИК мањи од 70. Друга екстремност, даровитост, се дијагностикује када је овај индекс изнад 130. Управо ИЦ служи за класификацију степена ове инвалидности..

Врсте интелектуалног инвалидитета

Према ДСМ-ИВ класификује се као блага, умерена, тешка и дубока.

Благи (ЦИ 50-55 до 70)

85% особа са инвалидитетом има благу инвалидност.

• Концептуални домен: низак утицај апстрактног мишљења, функционалних способности, когнитивне флексибилности и краткотрајног памћења.
• Социјална доминација: незреле друштвене интеракције, што повећава ризик да ће особа у ситуацији инвалидности бити изманипулирана.
• Практични домен: неопходно је да имају надзор, водство и помоћ при обављању задатака свакодневног живота. Та помоћ је веома важна, посебно у стресним ситуацијама.
• Често се не разликују од друге дјеце без ове инвалидности све док нису старији.

Средње (ЦИ 35-40 до 50-55)

10% особа са инвалидитетом има умјерену инвалидност.

• Концептуални домен: потребна је стална помоћ завршити свакодневне активности. Чак, понекад је потребно да други људи преузму неке од својих одговорности. То су људи који уз умјерени надзор могу стећи вјештине за властиту особну његу. Они могу обављати послове који не захтијевају квалификацију или су полуквалифицирани, али увијек уз надзор.
• Друштвени домен: када се комуницира вербално, њихов језик је мање богат и сложен од језика људи без инвалидитета. То значи да не могу исправно протумачити неке друштвене кључеве и да имају проблема са стварањем нових односа.
• Практични домен: Уз подршку и континуирано образовање могу развити одређене вјештине и способности.

Јака (ЦИ 20-25 до 35-40)

3-4% особа са инвалидитетом има тешке инвалидности.

• Концептуални домен: веома ограничен, посебно са нумеричким концептима. Подршка мора бити важна, стална иу многим областима.
• Друштвени домен: његов усмени језик је веома елементаран, његове реченице граматички једноставне и његов речник је веома ограничен. Њихове комуникације су врло једноставне, ограничене су на ту и сада.
• Практични домен: надзор мора бити константан за све задатке које морате обавити у свакодневном животу.

Дубоко (ЦИ 20-25)

Иако су мањине (1% -2%), већина ових људи има неуролошку болест идентификује и објашњава његову онеспособљеност.

• Концептуални домен: његов дефицит је очигледан. Они разматрају само физички свет и не-симболичке процесе. Уз инструкције, они могу стећи одређене визуелно-просторне вештине, као што је показивање. Повезане моторичке и сензорне тешкоће обично спречавају функционалну употребу објеката.
• Друштвени домен: несигурна компресија вербалне и гестуалне комуникације. Његов начин изражавања је веома једноставан, једноставан и углавном невербалан.
• Практични домен: Пацијент је потпуно зависан у свим областима. Само ако нема моторних или сензорних оштећења, моћи ће учествовати у одређеним основним активностима.

Чини се да је улога институција кључна ако желимо створити лакше и приступачније окружење за особе са интелектуалним инвалидитетом. Ако то није случај, ограничења која су већ присутна у овим људима биће додата другим еколошким.У сваком случају, оно што никада не смијемо заборавити је да прије него што особа постане инвалид, особа оде. Неко са осећањима, баш као и ми, неко са сновима, баш као и ми, и неко ко има много тога да допринесе другима, баш као и ми.

Ставите речи инвалидности Када су деца млада, можда нису у сталном контакту са људима који имају посебне потребе, али како им можемо објаснити да су ти људи исти као и ми упркос јасним разликама? Прочитајте више "