Моделирање шта је то и које су врсте у психологији?

Обсервационо учење је веома важно за развој људи. Велики део вештина које стичемо зависи од посматрања понашања других, посебно у детињству.

У овом чланку описаћемо шта је моделирање, један од термина који се користи за описивање одређених аспеката социјалног учења. Такође ћемо објаснити процесе који дозвољавају моделирање да се догоди и који типови моделирања постоје.

• Сродни чланак: "5 техника модификације понашања"

Шта је моделовање?

Моделирање је врста учења која се заснива на имитација понашања које је извршио модел, Нормално друга особа. Овај процес се одвија свакодневно и може се користити као терапеутска техника за олакшавање усвајања и модификације понашања.

Термин "моделовање" има слично значење као и појмови "Имитација", "социјално учење", "опсервационо учење" и "вицариоус леарнинг". Сваки од ових појмова наглашава различиту карактеристику овог типа учења.

Дакле, док "моделирање" наглашава чињеницу да постоји модел који се треба имитирати, "социјално учење" је широк концепт који наглашава улогу овог процеса у социјализацији, а "замјенско учење" значи да посљедице понашања модела учи посматрач.

Моделирање има различите функције. Углавном Он служи за стицање нових понашања, на пример, ручне вештине, али такође може да инхибира или инхибира понашање; то зависи од очекивања особе у односу на посљедице.

Сматра се да је то Алберт Бандура је најистакнутији аутор у области моделирања и социјалног учења. Добро је познато да је експеримент који је урадио 1963. године са Рицхардом Валтерсом, који је показао да дјеца опонашају или не понашање одраслих, зависно од тога да ли су примијетили да су награђени или кажњени.

• Сродни чланак: "Теорија социјалног учења Алберта Бандуре"

Укључени процеси

Према Бандури, учење моделирањем одвија се захваљујући вербалној и маштовитој медијацији: када научимо имитацијом, то радимо кроз симболичке репрезентације посматраног понашања и његове последице.

За овог аутора постоје четири процеса који омогућавају да се понашање стекне и изврши. Пажња и задржавање су неопходни за стицање објективног понашања, док су репродукција и мотивација неопходни за извршење.

1. Пажња

Људи само уче нова понашања посматрањем ако можемо обратите пажњу на понашање модела. Различите врсте варијабли олакшавају или ометају процес његе.

На пример, лакше имитирамо моделе који нас подсећају на њихове физичке или друштвене карактеристике, као и оне које доживљавамо као престижне и оне који добијају највеће награде..

Вероватноћа учења путем имитације зависи од самог субјекта; дакле, анксиозност и сензорни дефицити, као што је слепило, отежавају пажњу моделу. С друге стране, у већој мери имитирамо друге људе Ако је ситуација неизвјесна и задатак има просјечну тешкоћу.

2. Задржавање

Да би се имитирало понашање неопходно је да га можемо представити у облику слика или вербално, без да је модел присутан. Когнитивни преглед понашања модела је веома важан за задржавање.

Друга варијабла релевантна за одржавање учења је њена значи да је можемо повезати са другим претходним учењима. Наравно, физичке карактеристике особе такође утичу; за људе са деменцијом је много теже добити понашање, на пример.

3. Репродукција

Репродукција је процес којим се учење претвара у понашање. Пре свега генерише се акциони план еквивалентно посматраном; онда понашање почиње и резултат се упоређује са таквом менталном шемом. Коначно, коригују се корективне корекције како би се стварно понашање приближило идеалу.

4. Мотивација

Учење се може одвијати без имитације која се изводи; То у коначници зависи од функционалне вриједности коју особа приписује стеченом понашању. У том процесу интервенише очекивање појачања.

Мора да постоји вероватноћа добијања подстицаја за понашање; Оне могу бити директне, али и подложне и самосталне. Дакле, мотивациони процеси су кључни у имитацији.

• Сродни чланак: "Врсте мотивације: 8 мотивационих извора"

Врсте моделирања

Различити типови моделирања класификују се према различитим варијаблама, као што су потешкоће понашања које се имитира, капацитет модела или друштвена адекватност понашања. Да видимо шта су најважније врсте моделирања.

1. Активно или пасивно

Говоримо о активном моделирању када посматрач имитира понашање модела након што га посматра. Насупрот томе, у пасивном моделирању понашање се стиче, али се не извршава.

2. О објективном понашању или посредном понашању

Критеријум разликовања у овом случају је тешко имитирати понашање. Ако је објективно понашање једноставно, може се директно моделирати; међутим, што је то сложеније, то ће бити теже репродуковати га, тако да је у овим случајевима подијељено на различита једноставнија понашања, која се називају "средња".

3. Позитивна, негативна или мешана

У позитивном моделирању, научено понашање се сматра адекватним за друштвено окружење, док у негативном се стиче дисруптивно понашање. На пример, када дете види свог оца како напада своју мајку. У случају мешовитог моделирања учи се неприкладно понашање, а затим прихватљиво понашање.

4. Живи, симболички или прикривени

У овом случају, релевантна варијабла је начин на који је модел представљен. Ако је присутан, то је живо моделирање; ако га посматрате индиректно, као у видео снимку, моделирање је симболично; коначно, говоримо о тајном моделирању ако особа која учи то чини замишљајући понашање модела.

5. Појединац или група

Индивидуално моделирање се дешава када је присутан само један посматрач, док је у групи већи број људи који уче понашање.

6. Једно или више

Разлика је слична оној у претходном случају, иако број модела варира, а не број посматрача. Када је моделирање вишеструко генерализација учења је већа зато што је субјект изложен различитим алтернативама понашања.

7. Моделирање или само-моделирање

Понекад особа која моделира је иста особа која посматра; у таквим случајевима тај процес називамо "само-моделовањем". Симболички аутомоделадо видео монтажама био је веома користан за третман селективног мутизма.

8. Учествовање и несудјеловање

Када говоримо о партиципативном моделирању посматрач је у интеракцији са моделом, који такође могу да дају појачања; то би се десило у случају терапеута или логопеда, на пример. Насупрот томе, у не-партиципативном моделирању субјект није повезан са моделом, већ само зна последице њиховог понашања.

9. Домен (мајсторство) или суочавање (суочавање)

Критеријум који разликује ова два типа моделовања је степен компетентности модела. У доменском моделирању особа која се имитира има од почетка способност да исправно изврши објективно понашање, без грешака.

Би цонс, модели суочавања стичу вештине Потребно је извршити понашање, слично процесу који ће се одвијати код посматрача. Сматра се да овај тип моделирања има тенденцију да буде ефикаснији од домена јер је за посматрача значајнији.

• Можда сте заинтересовани: "10 најчешће коришћених когнитивно-бихејвиоралних техника"