Императорски синдром босси, агресивна и ауторитарна дјеца

Промене у социокултурном и радном окружењу последњих деценија утиру пут за појаву неких дисфункционалних понашања код деце..

Један од скупова ставова и понашања који највише забрињава родитеље је дијете које постаје неспорни господар породице, подвргавање осталих чланова породице њиховим захтјевима и хировима.

¿Знате "царски синдром"?

Образовни психолози су већ звали Емперор синдром 'царевој' дјеци, која бирају коју храну ће кухати, гдје ће породица путовати да проведе празнике, телевизијску мрежу која се гледа код куће, сате за спавање или обављање различитих активности, итд..

У професионалном контексту, Царски синдром се назива Дефиант Оппоситион Дисордер (ТОД).

Да би постигли своје циљеве, они вриште, прете и физички и психички нападају своје родитеље. Могло би се рећи да је њен матурацијски ниво у области емпатија (Та способност да се ставите у кожу друге особе) је недовољно развијена. Из тог разлога изгледа да они нису у стању да доживе осећања као што су љубав, кривица, опраштање или саосећање.

Улазак у ум ауторитарног детета

Овај феномен је добио име "царски синдром", јер су цареви дјеца успоставили бихевиоралне и међуљудске смјернице за привилегирајте њихове ћудње и захтеве изнад ауторитета њихових родитеља или старатеља. Ко не поштује императиве детета, жртва је скандалозних тантрума, па чак и агресија.

Насиље које деца врше према својим родитељима, учећи да их психолошки контролишу, доводи до тога да се они покоравају и поштују њихове жеље. Ова особина у личности дјеце је такођер примила ријеч “диктаторска деца”, због неоспорне доминације коју врше у породици.

Симптоми

Дјечји цареви су лако препознатљиви: имају тенденцију да показују особине личности карактеристичне за егоцентричност и имају танки толеранција фрустрација: они не схватају да њихови захтеви нису испуњени. Ове особине не пролазе незапажено у породичном окружењу, а још мање у школи, гдје њихови захтеви могу бити мање задовољни.

То су дјеца која се нису научила контролирати себе или регулирати властита осјећања и емоције. Они имају стручност да знају слабости својих родитеља, који на крају манипулишу на основу претњи, агресије и превртљивих аргумената.

Узроци

Иако су нека истраживања покушала да разјасне генетске узроке овог синдрома, истина је да међу научном заједницом постоји велики консензус око чињенице да Емперор синдром има узроке психосоцијално порекло. На тај начин се указује на одлучујући утицај промене у радном и социјалном моделу, фактор који утиче на количину и квалитет времена које родитељи могу посветити својој деци..

Многи педагозни психолози и педагозни психолози су нагласили да је један од негативних фактора који могу да доведу до тога да дете стекне образац понашања у Емперор синдрому је кратко време за родитеље да образовати и успоставити стандарде и ограничења њиховог потомства. Економске потребе и нестабилно тржиште рада не пружају тутору вријеме и простор потребан за одгој, изазивајући едукативни стил окривљавања типа, и који су склони пристанку и претераној заштити дјеце.

Такође се често дешава да код ове деце постоји недостатак Афективне породичне навике, занемаривање потребе за играњем и интеракцијом са дјецом. Друштвено, један од проблема који служи као плодно тло егоцентрично понашање дјетињасто је ултрапривремено понашање одраслих према малима.

• Можда ћете бити заинтересовани за читање овог поста: "10 стратегија за побољшање самопоштовања вашег дјетета"

Разликовање ауторитета и ауторитарности

Образовни стил који је превладавао пре више деценија био је заснован на ауторитарност: родитељи који су викали, који су диктирали наредбе и вршили казнену контролу над понашањем дјеце. На неки начин због страха од повратка у тај стил који су многи патили у свом властитом тијелу, садашњи образовни стил се окренуо супротној крајности: ултрапермисивити.

Зато је важно запамтити да ауторитет није исто што и ауторитарност: родитељи морају да имају контролисан и интелигентан степен ауторитета, на здрав начин и прилагођавајући се образовним и еволутивним потребама сваког детета..

Култура све је вредно: етика хедонизма и конзумеризма

Када говоримо о образовним и образовним стиловима за нашу дјецу, морамо се сјетити пресудног утјецаја моралне вриједности друштва у цјелини, будући да ће ова суперструктурна форма заједничке етике охрабрити одређене пороке и / или врлине у ставу дјетета.

Тхе потрошачке културе садашњост најављује хедонизам и потребу за одмором и ажурношћу као неотуђивим вриједностима. Ово се сукобљава са било којом врстом унутрашњег или спољашњег наметања одговорности над својим поступцима и културом напора. Ако се ове вриједности не управљају добро и преусмјеравају, дијете погрешно сазна да његово право да се добро проводи или да ради оно што му се свиди може ићи изван права других да се поштују, а они губе идеју да награде захтијевају претходни напор.

Образовање у породици и школи

Незадовољни родитељи који се баве а пасивно и слабо образовање, занемарују успостављање референтних оквира за понашање дјеце, увијек им допуштајући да одговоре, препуштајући се уцјенама и жртвама вербалне и физичке агресије.

И образовни систем је засићен. Док су родитељи већ дали све своје овласти, наставници су у позицији да означавају ограничења дјеци која су образована да их не послушају и изазову их као одговор на њихове захтјеве. Дешава се да наставници који покушавају да успоставе норме добију неодобравање и притужбе родитеља, који не дозвољавају никоме да врши било какву власт над децом. То учвршћује и јача дјетета цара у његовом ставу.

Дете цара у адолесценцији

У фази адолесценције, царева дјеца су учврстила своје бихевиоралне и моралне смернице, бити неспособан да замисли неку врсту спољне власти која намеће одређена ограничења. У најозбиљнијим случајевима, они могу напасти своје родитеље, при чему се притужба шири у полицијским станицама и све чешћа. У ствари, мајке су оне које узимају најгоре дијелове, који трпе, упоредо, већи дио агресије и понижења од стране њихове дјеце..

Изградња доброг образовања од детињства

Стручњаци психологије, психо-педагогије и менталног здравља се слажу да је неопходно успоставити чврсте темеље у образовању дјеце. Да би се образовала здрава, слободна и одговорна деца, адолесценти и одрасли, потребно је не одустати ставите јасне границе, Дозволити деци да искусе одређени степен фрустрације како би разумели да се свет не окреће око свог ега, и да мало по мало усади културу труда и поштовања према другим људима. Тек тада могу толерисати фрустрацију, обавезати се на своје циљеве и настојати да остваре своје циљеве, постајући свјесни вриједности ствари.

За више информација о практичним саветима за избегавање цара, недавно смо објавили овај чланак:

• "8 основних савета за неуспех вашег детета"

Психолог говори о царском синдрому

Виценте Гарридо, присолого и цриминолого Универзитета у Валенсији, нуди нам своју професионалну визију о тиранској дјеци у комплетном интервјуу у ЕиТБ.

Библиографске референце:

• Аитцхисон, Ј. (1992). Артикулисани сисар. Увод у психолингвистику. Мадрид: Редакција.
• Брунер, Ј. (1997). Образовање, врата културе. Мадрид: Леарнинг Виевер.
• Бурман, Е. (1998). Деконструкција еволутивне психологије. Мадрид.
• Гарциа Галера, Мª Ц. (2000). Телевизија, насиље и детињство. Утицај медија.
• Киммел, Д.Ц. и Веинер, И.Б. (1998). Адолесценција: транзиција развоја. Барселона: Ариел.
• Пиагет, Ј. (1987). Морални критеријум код детета. Барселона: Мартинез Роца.
• Пинкер, С. (2001). Инстинкт језика. Мадрид: Редакција.