Теорија развоја језика Ноама Цхомског

Ноам Цхомски (Пхиладелпхиа, Сједињене Државе, 1928) је један од најпознатијих мислилаца данас. Његов рад је обиман и разноврстан: развио је теорије, студије и темељна знања из области лингвистике, развојне психологије, филозофије и политичке анализе..

У данашњем чланку ћемо сумирати Цхомскијев допринос у психологији језика. Популарни амерички интелектуалац ​​поставио је темеље тренутним истраживањима когнитивне науке.

• Да уђем у овог аутора: "Ноам Цхомски: биографија анти-системског лингвиста"

Развој језика: ¿програмиран за говор?

Према истраживању Ноама Цхомског, дјеца се рађају с урођеном способношћу говора. Они су способни да уче и усвајају комуникативне и језичке структуре. Хвала Теорија универзалне граматике, Цхомски је предложио нову парадигму у развоју језика. Према постулатима, сви језици које људи користе имају заједничке карактеристике у својој структури.

Из ових доказа професор Цхомски то закључује Стицање језика у детињству може се десити захваљујући способности људских бића да препознају и усвоје основну структуру језика, структура која чини основни корен сваког језика.

Универзална граматика

Теорија језичког развоја у детињству коју је изнео Ноам Цхомски заснива се на контроверзном правилу: “Људски језик је производ дешифровања програма одређеног нашим генима”. Ова позиција се диаметрално сукобљава са еколошким теоријама развоја, које наглашавају улогу утицаја околине на појединца и способност појединца да се прилагоди различитим контекстима који утичу на њих..

Осим тога, то Цхомски наводи деца имају урођену способност да разумију граматику језика, вјештине које развијају кроз своја искуства и учење. без обзира на њихов породични или културни контекст. Да би означио овај урођени артефакт да би разумио граматику, Цхомски користи тај израз “Универсал Граммар”, уобичајена у свим познатим језичким системима.

Пластичност за усвајање језика

Познато је да је то било у детињству, постоји период “критични” током којих нам је лакше да научимо језик. Овај период веће церебралне пластичности током којег смо спужва за језике иде од рођења до пред адолесценције.

Цхомски, кроз преглед рада немачког лингвиста и неуролога Ериц Леннеберг, наглашава да дјеца пролазе кроз фазу онога што називају “лингуистиц алерт”. Током овог кључног периода, способност разумијевања и учења нових језика је већа у односу на друге животне фазе. Према речима самог Чомског, “Сви пролазимо кроз одређени период сазријевања у којем ће се, захваљујући адекватним вањским стимулансима, наша способност да говоримо језик брзо развијати”.

Због тога, деца која су учила неколико језика током свог детињства и пред-адолесценције, сигурно ће бити у стању да правилно набаве основе ових језика. То се не дешава код одраслих, пошто њихова пластичност, способност да усвоје језике више није у тако добром стању.

¿Како долази до усвајања језика?

Према теорији Ноама Чомског, процес усвајања језика настаје само ако дете закључи имплицитне норме језика, као што су појмови синтактичке структуре или граматике..

Да бисмо могли да се развијамо и учимо језик током детињства, Чомски је то тврдио сви имамо “уређај за усвајање језика” у нашем мозгу. Хипотеза о постојању овог уређаја омогућила би нам да научимо норме и рецидиве који чине језик. Током година, Ноам Цхомски је разматрао своју теорију и укључивао анализу неколико водећих принципа језика, у односу на његово стицање у дјетињству.

Ови принципи, као што су постојање граматике и неколико синтактичких правила, заједнички су за све језике. С друге стране, постоје и други елементи који се разликују у зависности од језика који учимо.

Процес учења и еволуција језика

Као што Цхомски објашњава, људски језик нам омогућава да изразимо бесконачност идеја, информација и емоција. Сходно томе, језик је друштвена конструкција која не престаје да се развија. Друштво поставља смјернице о нормама и заједничкој употреби језика, како у усменој, тако иу писаној верзији.

У ствари, веома је уобичајено да деца користе језик на веома специфичан начин: мешање концепата, измишљање речи, деформисање других, конструисање реченица на свој начин ... Мало по мало, њихов мозак асимилира правила и понављање језика, обавезујући сваког мање грешака у времену и правилно коришћење широког спектра артефаката које нуди језик.

Критике и контроверзе око Цхомскијеве теорије

Теорија универзалне граматике коју је формулисао Ноам Цхомски нема једногласност унутар научне заједнице и академски. У ствари, то је идеја која се, иако је имала снажан утицај на проучавање усвајања језика, сматра застарјелом, а сам Цхомски је промијенио своју позицију у том погледу. Критичке струје тврде да је, са идејом универзалне граматике, Чомски направио грешку у својим постулатима: претерана генерализација.

Сектори који су највише сумњали у теорију Чомског одбацују постулат о уређењу језика, јер, тврде они, немају никакву емпиријску подршку.. Други научници су критиковали теорију америчког лингвиста због превелике иннатизма, и стога не прикупљају довољно еколошке факторе у усвајању језика.

Ове критике довеле су до тога да Цхомски ревидира и модифицира неке аспекте својих постулата током година, док у исто вријеме додаје нове доказе и комплементарне аспекте овом тијелу знања..