Дефинисање дидактичких стратегија, карактеристике и примена

Упркос истраживању и напретку у области наставе и учења, последњих година технике и ресурси који се користе у учионици су се променили релативно мало у поређењу са традиционалним наставним поступцима..

Међутим, ова чињеница почиње да се мења и промене су очигледне, међу многим другим стварима, са појавом стратегија подучавања. У овом чланку ћемо дискутовати о карактеристикама ових, као ио њиховој форми примене, њиховим услугама и користима.

• Сродни чланак: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"

Које су стратегије подучавања?

Концепт стратегија подучавања односи се на скуп активности које наставни кадар спроводи, на планиран начин, за постизање циљева учења специфичне.

Конкретније, наставне стратегије обухватају развој, од стране наставника, процедуре или система учења чије су главне карактеристике да чине организовани и формализовани програм који је оријентисан на постизање специфичних и раније постављених циљева..

Као што је горе поменуто, тако да се ове процедуре могу примјењивати свакодневно у академској средини, потребно је да васпитач планира и програмира ову процедуру. Да би се то постигло, мора изабрати и усавршити технике које сматра најприкладнијим и најучинковитијим када је у питању постизање ефикасног процеса наставе и учења.

У том циљу, поред планирања процедура, наставник мора да спроведе и рад на рефлексији у којем се мора узети у обзир читав низ могућности које постоје у оквиру процеса наставе и учења, а затим доношење одлука у вези са техникама и активностима којима можете прибјећи остварењу постављених циљева.

Ове технике или начини поступања унутар школског окружења могу резултирати посебно корисне за пренос посебно сложених информација или знања, као и за лекције за које се сматра да су теже или компликованије, као што су неке математичке процедуре или почетак читања.

Коначно, ове стратегије се јављају као одговор на традиционалне наставне методе. Разлог је тај што ови новији системи, поред компензације недостатака традиционалних наставних процедура, више стимулишу и мотивишу за ученике, што повећава ниво пажње и помаже да се побољшају академски резултати.

• Можда сте заинтересовани: "Шта је скела у образовној психологији?"

Како се примјењују у образовању?

На почетку чланка помињали смо да је једна од главних карактеристика наставних стратегија да они захтевају претходно планирање и организацију. Да би се ове стратегије примијениле у учионици, наставник мора узети у обзир сљедеће аспекте:

• Успоставити специфичне циљеве које треба постићи унутар одређеног предмета, дисциплине или учења.
• Поседовати потребна знања за пренос информација.
• Спријечити и припремити све оне материјале или предмете који ће бити потребни за наставу.
• Нагласите важне аспекте информација које желите да пренесете.
• Промовисати асоцијацију теоријског знања са практичним аспектима ових.
• Промовисање аутономије студената када генеришу сопствене стратегије учења.
• Васпитач мора бити свјестан да је његова улога само да олакша учење и служи као водич у стицању стратегија учења.
• Извршите периодичне процене провјерити напредак студената.

Поред тога, морамо узети у обзир и ове стратегије подучавања Они полазе од конструктивистичке визије наставе. То такође значи да, поред развоја конструкције учења, технике и стратегије које се користе треба да буду модификоване у односу на напредак ученика.

На исти начин, приликом утврђивања циљева, васпитач мора кренути од базе знања ученика; тако да претходна евалуација ових може бити посебно корисна.

Употреба ове врсте дидактичких стратегија побољшава стицање знања и вештина које се раније сматрају важним или објективним. Међутим, упркос овом планирању, васпитач мора обратити пажњу на то да ли су испуњени или постигнути..

За то, ове технике морају бити једнако иновативне и другачије од оних које се користе на традиционалан начин. Алати и активности које се спроводе у оквиру наставних стратегија они би требали бити атрактивни и занимљиви за студенте, пазећи да задрже своју пажњу током целог часа.

• Можда сте заинтересовани: "Шта је конструктивизам у психологији?"

Које користи пружа??

Употреба наставних стратегија у свакодневном раду у учионици, има много предности када је у питању учење много ефикасније. У почетку, ове технике фаворизују већу укљученост, како наставника, тако и ученика, у процесе наставе-учења, такође стварајући динамику интеракције у којој учитељ и група студената раде заједно у конструкцији учења.

На овај начин, Ученици добијају активну улогу, развијајући осећај одговорности пред њиховим учењем. Поред тога, развој аутономије ученика фаворизује стварање сопствених стратегија учења, које се могу применити и на друге сличне области, стварајући у њима осећај самодовољности и корисности..

Коначно, ако се спроведе правилан развој наставних стратегија, наставник ће оптимизирати стицање знања, фаворизирајући учење ученика о оним вјештинама или компетенцијама које су унапријед утврђене као важне.