Принципи дијалошког учења, преседани и користи

Као што друштво напредује и мијења се с временом, тако се мијења и напредује и начин образовања, као и учење. Диалогицал леарнинг је одличан пример ове врсте трансформације.

Раст и популаризација заједнице која учи је фаворизовала да ова врста наставних струја цвета и демонстрира њихове користи у односу на друге типове традиционалније наставе.

• Сродни чланак: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"

Шта је дијалошко учење?

Дијалошко учење представља практичан оквир у којем се развијају ове заједнице учења. Она подстиче људе да уче кроз интеракцију са другим људима, при чему је комуникација главни извор образовања.

Са становишта дијалошког учења, интеракција са трећим странама је кључна за успостављање процеса или механизма учења. Кроз овај процес дијалога елаборирамо низ знања из почетне друштвене и интерсубјективне равни, и онда га асимилирају као самоспознају или интрасубјективност.

Поред тога, још једна карактеристика дијалошког учења је да сви они који учествују у њему то чине у равноправном односу. То значи да су доприноси сваког од учесника важни и да се заснивају на критеријима ваљаности, а не моћи.

У почетку се идеја дијалошког учења развила на основу запажања о томе како су људи способни да уче не само у школама или образовним центрима било које врсте, већ и изван њих. они имају могућност да слободно усвоје велике количине информација и уз могућност учествовања у наведеном учењу.

Као посљедица те чињенице, прве заједнице које уче, како их ми разумијемо, сада су почеле да се развијају. Који имају за циљ да дају већу важност једнаком дијалогу у оквиру групе за учење и да револуционишу наставне методе које су до сада практиковали.

• Можда сте заинтересовани: "13 врста учења: шта су они?"

7 принципа дијалошког учења

Да би се дијалошко учење спроводило онако како је основано, мора се дати 7 основних принципа. Они су следећи.

1. Једнак дијалог

Под дијалогом подразумевамо размену информација између два или више људи који своје идеје и коментаре изражавају на алтернативни начин. Да на ово додамо квалификацију егалитарног, то јест, у једнаким условима, добијамо разбити хијерархијске и ауторитарне односе традиционалног образовања.

То значи да се свака идеја, мишљење или мисао прихвата на основу критеријума ваљаности аргумената, уместо да буде наметнута средствима или једноставном чињеницом поседовања акредитационог назива..

2. Културна интелигенција

Концепт културне интелигенције је један од најважнијих у динамици дијалошког учења. Овај тип интелигенције превазилази ограничења традиционалних концепција интелигенције, које се заснивају готово у потпуности на ИК-у и имају одређену културну и класну пристрасност..

Предност културне интелигенције, у поређењу са традиционалним схватањима интелигенције, је да укључује и академску интелигенцију и практичну интелигенцију и комуникативну интелигенцију.

3. Трансформација

Као што је горе поменуто, дијалошко учење тражи трансформацију социокултурног окружења како би се трансформисало учење. На тај начин, трансформација контекста прије размјене знања одвија се кроз интеракције свих људи од којих учите, укључујући себе.

4. Инструментална димензија

У дијалошком учењу, инструментална димензија се схвата као она средства или алати који чине основу за постизање остатка учења, као битан принцип за осигурање квалитетног образовања.

Циљ ове димензије је да се избегне социјална искљученост кроз интервенцију и учешће свих припадника заједница које уче.

5. Стварање смисла

Стварање смисла се односи на стварање виталне оријентације нашег постојања. Укључивање породица у заједнице и образовање дјеце; као и стварање простора за интеракцију и дијалог решавање проблема заједно.

Дијалошко учење има за циљ да обликује читав универзум учења са друштвеном и етичком позадином која надилази пуко администрирање и усвајање знања.

6. Солидарност

Да би се развиле рутине и образовна искуства заснована на једнакости, потребно је асимилирати егалитарну концепцију образовања, у којој образовна добробит свих студената.

На овај начин, принцип солидарности промовише инклузивно образовање које нуди исте могућности свим студентима и које, осим што подстиче конкурентност међу њима, промовише сарадњу и размену механизама и техника учења..

То подразумијева да се и наставници, ученици и остали људи заједнице обавезују на то осигурати да сви ученици уживају задовољавајуће академске резултате.

7. Једнакост разлика

Традиционално, схваћено је да различитост унутар учионице тежи да омета наставне процесе, па је претпостављена потреба створити учионице и посебне часове за ученике са посебним потребама и фаворизовање сегрегације и неједнакости у образовању.

Напротив, у дијалошком учењу, ова различитост је препозната и прихваћена, с том разликом да се ова разноликост користи за властиту корист као мотор учења. Коначно, овај принцип подржава право дјеце да уживају високо квалитетно образовање без обзира на њихове карактеристике или личну ситуацију.

Предности и доприноси

Једном знају шта су Теоријски и практични темељи дијалошког учења, Поред основних принципа на којима се заснива, можемо доћи до низа закључака о његовим предностима и доприносима у области садашњег образовања..

Ове бенефиције су наведене у следећим тачкама:

• Креирање заједничког језика што погодује функционисању групе и укључивању свих чланова.
• Оснаживање индивидуалног мишљења и конструкције знања.
• Промовисање вредности као што су комуникација, сарадња и одговорност.
• Оснаживање вештина тимског рада.
• Пратња и укључивање у радну групу подстиче мотивацију за учење.
• Стварање позитивне међузависности у којој чланови групе требају једни друге да се побољшају и уче.
• Позитивна процена сарадњу и појединачне доприносе.
• Унапређење контекста дискусије и конструктивне комуникације.
• Генерисање синергија унутар група за учење.
• Дати прилику свим студентима без обзира на њихове способности и личну ситуацију.
• Подстиче укључивање и активно учешће ученика и остатка заједнице.