Објави:
Како корак по корак радити теорију ума
Када говоримо о теорији ума, упућује се на способност људских бића да опажају и предвиђају да и други људи имају своје идеје, мисли, осећања и да, као и ми, они такође имају унутрашње стање.
У овом чланку о Психологији-Онлине, објаснићемо у којим случајевима може постојати дефицит ове способности и на крају ћемо објаснити неке вјежбе тако да можете знати како радити теорију ума корак по корак.
Ви свибањ такођер бити заинтересирани за: Теорија когнитивне дисонанције по Фестингер: Сажетак Индекс- Шта је теорија ума?
- Како радити теорију ума корак по корак: вјежбе и примјери
- Више вежби за рад на теорији ума
Шта је теорија ума?
Каже се да је особа адекватно развила теорију ума када је у стању да схвати да друга особа има своја ментална стања и да они могу бити различити од њихових. Ова способност се развија након 4 или 5 година када се други развијају основне когнитивне способности.
Ова теорија је изузетно важна зато што је неопходно развити ову способност за интеракцију са другима, као и за способност емпатије са њима и разумевање онога што се дешава у њиховом унутрашњем свету, као и њиховог понашања и понашања. Али, ¿шта се дешава када се ова вештина не развије правилно?
Постоје неки случајеви у којима особа може имати потешкоћа да адекватно развије теорију ума, а најчешћи случај су људи са поремећајем спектра аутизма..
Развој теорије ума код деце са аутизмом
Људи са Поремећај спектра аутизма (АСД) Они заиста не могу да разликују оно што се дешава у њиховом унутрашњем свету и шта се дешава у унутрашњем свету других. Због тога им је изузетно тешко да на адекватан начин комуницирају са другим људима, јер им недостаје емпатија.
Међу главним потешкоћама које људи са појавом поремећаја из спектра аутизма показују:
- Потешкоћа је да будете у стању да схватите истинске намјере других.
- Потешкоће у разумевању емоција и осећања других, стога у вези не може бити емпатије.
- Тешкоће у предвиђању и разумевању понашања других.
- Тешкоће је схватити начин на који његови коментари и поступци утичу на оно што мисле о њему.
- Тешкоће у разумевању разлога за друштвене интеракције.
- Тешко је приметити да ли сте преварени или не, као и лагање.
Ако желите да знате како правилно развијати своје вештине, препоручујемо да прочитате следећи чланак: теорија ума код деце са аутизмом.
Како радити теорију ума корак по корак: вјежбе и примјери
Затим ћемо вас обавијестити о неким вјежбама које се примјењују код дјеце с поремећајем спектра аутизма које ће им помоћи да се мало по мало повежу са собом и са другима и изнад свега тако да иду. развијање теорије ума.
Вежбајте како бисте олакшали ваш однос са околином
Ова вежба ће вам омогућити да почнете да се упознате са употребом глагола повезане са сваким смислом (вид, слух, укус, додир и мирис). Овде ћемо вам показати како да га изведете.
- Смисао вида: Верб-сее. На столу, стави 3 предмета испред детета и питај га шта види на столу, након што је одговорио на оно што види, питај га: “¿шта видим на столу?” и сачекајте да дете правилно одговори. Исто тако, објекти се мијењају или се њихов број повећава, чак и различити предмети могу бити постављени испред њега и испред себе. Након извршења ове вјежбе, други се изводе тамо гдје су објекти распоређени у просторији и та питања се постављају, као и да се могу изводити на улици или гледати кроз прозор, то јест, да бити далеко од оба.
- Осећај мириса: Мирис глагола. Дете је изложено различитим предметима, које мора да намирише и одговори на питање: “¿шта смрдиш?”, исто тако након одговора на питања као што су: “¿шта смрдим?”.
- Осећај укуса: Вербо-сабља. Дете добија слатку, слану, киселу, зачињену храну, итд. и питате се шта свако зна. Такође можемо да користимо неки материјал за подршку који вам омогућава да графички видите шта једете и лице које особа обично ставља на кушање различитих врста укуса..
- Ухо: Реч - чути. Користе се предмети који праве различите звукове и свако дијете се пита шта он / она чује и истовремено му се каже оно што чује, као и оно што се чује..
- Додирните: Верб-тоуцх. У овој врсти вјежби дијете може добити наредбу као што су: “додирните столицу”, “додирни моје лице”, итд. Као што се од њега тражи да опише шта ради, у овом случају то би било: “Додирујем столицу”, “Додираваш ми лице”, итд. Питајте га шта други ради или што ради.
Вежбајте како бисте олакшали визуелну перспективу
Ове вежбе помажу детету да то разуме свака особа може да види различите ствари.
- Вежба. Од детета се тражи да нацрта на папиру нешто другачије на свакој страни. Онда стојимо испред детета и подижемо лист папира: “¿шта видите на листу?”, Након што одговори, пита се: “¿шта видим на листу?” на које дијете мора да одговори на оно што се налази на цртежу на другој страни листа. Ова вежба се понавља са другим цртежима, чак и ако дете не зна или не жели да црта, морате сами да направите цртеже..
Даље, да би се ове вежбе допуниле да би се развила теорија ума корак по корак, нудимо вам 15 вежби за децу.
Више вежби за рад на теорији ума
Други примери које желимо да вам предложимо да би исправно развили ову вештину су:
Вежбање ситуација и различите перспективе
Циљ ове вјежбе је научити дијете свака особа може искусити и знати ствари које се разликују од онога што друга особа доживљава. На примјер, особа може знати да је вода хладна зато што ју је дотакла раније, без обзира на то што то други није учинио и зато не може знати.
Вежба. Кутија је постављена испред детета и он је питан: “¿знам шта је унутра?”, дијете одговара да не зна и спомиње се да не може знати јер је кутија затворена и не може је видјети. Затим се кутија отвори и поново се пита шта је унутра, на које дијете одговара оно што види. Речено му је да је оно што је рекао тачно и да му је речено да то зна јер га је могао видјети. Исто се може применити и са поклоном изненађења.
Вежбајте да знате разлику између изговарања и размишљања
Ове врсте вежби имају сврху дете и препознати различите глаголе и повезати их са менталним акцијама, јер ће му то помоћи да их примени на друге људе. Они ће почети да обављају једноставне и једноставне вежбе као што је она коју ћемо показати следеће, али је неопходно да се на прогресиван начин повећају тешкоће..
Вежба. Графике и цртане филмове можете користити да покажете дјетету различите свакодневне ситуације, на примјер, разоткрити слику дјетета које тражи своју играчку и док то ради, објашњава да дијете вјеројатно мисли нешто попут: “¿где ће моја играчка бити?”, Тада дечак упозна свог брата и пита: “¿где је моја играчка?” тако да схватите разлику између размишљања и говорења.
Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.
Ако желите да прочитате више чланака сличних Како корак по корак радити теорију ума, Препоручујемо да уђете у нашу категорију когнитивне психологије.
Референце- Анабел Цорнаго, А.Ц. (с.ф.). ТЕОРИЈА УМЕНА - како то радити корак по корак. Преузето 5. новембра 2018. из хттпс://ес.сцрибд.цом/доц/18696384/ТЕОРИА-ДЕ-ЛА-МЕНТЕ-цомо-трабајарла-пасо-а-пасо