Дефиниција, врсте, узроци, третман и примери

Дисграфија је неуролошки поремећај функционалне природе који утиче на писање, посебно на изглед или правопис. Често, особе које пате од овог поремећаја показују потешкоће у контроли писања, будући да је контрола тога неуро-перцептивни моторни чин који је захваћен у дисграфији.

¿Ваша деца имају дисграфију? ¿Да ли се посветите поучавању и да ли ученици имају дисграфију или сумње које могу патити? Поред тога, уобичајено је да се запитате како да диференцирате дисграфију и опште тешкоће у писању према старости особе. У овом случају, или ако сте заинтересовани да сазнате и да будете информисани о карактеристикама дисграфије, можете наставити да читате овај чланак о психологији: Дисграфија: дефиниција, типови, узроци, третман и примјери.

1. Дефиниција дисграфије
2. Врсте дисграфије
3. Узроци дисграфије
4. Третман дисграфије
5. Примери дисграфије

Дефиниција дисграфије

Дисграфија је а поремећај који утиче на развој и стицање вештине писања пре свега, провоцирајући, пре свега, тешкоће у слободним скриптама, у диктатима и у копирању већ написаног текста.

Осим тога, дисграфија би се требала разликовати од неких случајева, као што је лош рукопис, опће тешкоће у добу у којем се одвија процес учења, дислексија. Према томе, дисграфија се разликује од ових случајева јер људи са овим поремећајем имају потешкоћа да запамте и аутоматски овладају моторним покретима неопходним за писање слова или бројева и форми речи. Дакле, дисграфија утиче на писање и писање, и писање комплетних речи и текстова и изолована слова.

Карактеристике писања у дисграфији

Људи који пате од дисграфије имају тенденцију да у свом писању деле низ карактеристика. Карактеристике писања у дисграфији су:

• Тешко је разумети текстове.
• Писање у огледалу: писма написана као да су одраз огледала, то јест, наглавачке.
• Погрешни или неправилни простори слова и речи: речи заједно или одвојени слогови.
• Лоша презентација: прљава и са ознакама да је избрисала речи да би их поново написала.
• Неправилно писмо у облику и величини.
• Велика и мала слова су погрешно коришћена.
• Лоше држање тела и неисправан начин да подигнете оловку приликом писања.
• Пишу полако и незграпно, са грешкама.
• Укидање или изостављање писама.
• Инвертед леттерс.
• Писмо збуњености: на примјер, промијените а “а” фор а “е”.
• Нагиб слова.
• Нагињање линије, што доводи до уврнутог текста.
• Ход дебљине и затегнут или врло мекан готово без остављања трага о томе шта је написано.

Врсте дисграфије

Када говоримо о врстама дисграфије, морамо разликовати двије велике класификације, од којих свака укључује различите врсте дисграфије:

Стечена дисграфија

Стечена дисграфија састоји се од потешкоћа у писаном облику последица повреде мозга код људи који су већ знали да пишу, на пример, људи који су претрпели трауму у одређеном делу главе. Код стечене дисграфије можемо разликовати централну дисграфију и периферну дисграфију:

1. Централно стечена дисграфијаОва врста дисграфије утиче на лингвистичке аспекте који су укључени у писање речи. У оквиру централно стечене дисграфије налазимо три различите врсте:

• Фонолошко стечена дисграфија: Ова врста дисграфије настаје када је захваћена фонолошка рута, на овој рути се ријечи не препознају у цијелости, али се препознају мале јединице као што су слогови и слова. Ова дисграфија доводи до потешкоћа у разумевању правила конверзије графема-фонема, то јест, повезивања звука и изговора речи са њиховим писањем, стога људи који пате од ове дисграфије често праве грешке када пишу непознате речи, које нису део вашег свакодневног писања. На пример, писмо “г” када се изговара сама има другачију интонацију него када се придружи реч “цат”.
• Површина је добила дисграфијуОва врста дисграфије се јавља када је захваћена визуална путања, пут који вам омогућава да препознајете речи, али вам не дозвољава да декодирате речи без разумевања или без претходног познавања речи. Из тог разлога, људи имају тенденцију да пишу полако, па чак и да изговарају речи, имају правописне грешке, проблеме у визуелној меморији, тешкоће у писању тешких и непознатих речи или необичне у њиховом свакодневном раду, између осталог.
• Дубоко стечена дисграфијаОва врста дисграфије се јавља када су захваћена претходна два пута (визуелни и фонолошки). Ово карактеришу семантичке грешке, на пример, оне замењују соццер би кошарка, доводи до замене речи које су део истог семантичког поља, у овом случају спорта. Поред тога, постоје потешкоће у писању речи коју диктира друга особа, иако је њено значење познато.

2. Периферно стечена дисграфија: у овом случају, људи који пате од ове врсте дисграфије имају потешкоћа да запамте покрете који су потребни да би се пратило слово или писали речи и фразе.

Еволуцијска дисграфија

Еволуцијска дисграфија се јавља код људи који јесу у процесу учења Пошто никада раније нису научили писати, обично се ради о томе дјеце до седам година или, у изузетним случајевима, у неписменим људима. У оквиру еволутивне дисграфије, можемо разликовати три различите врсте дисграфије:

• Фонолошка еволуцијска дисграфија: особе које пате од фонолошке или површинске развојне дисграфије имају тенденцију да представљају исте потешкоће као и особе које пате од фонолошке или површне стечене дисграфије, иако се разликују јер је у еволутивној дислогији то природни процес учења, ау стеченим је људи који су, пре него што су претрпели повреду мозга, већ знали да пишу.
• Површна еволуцијска дисграфија.
• Еволутионари микед дисграпхиаНасупрот томе, за разлику од дубоко стечене дисграфије, семантичке грешке се не јављају у мешовитој еволутивној дисграфији. Мешовита дисграфија је најчешћа у еволуцијској дисграфији, јер потешкоће које се јављају на једној од рута (визуелна или фонолошка), као посљедица тога, ометају развој друге руте..

Узроци дисграфије

Као што смо већ споменули, постоје два могућа узрока дисграфије (стечена или еволутивна) и постоји неколико узрока који могу настати или:

• Латерализатион проблемс.
• Моторне тешкоће: потешкоће у кретању, и прсти и руке, те потешкоће у равнотежи и општој организацији тела.
• Фактори личности: узроци који се односе на личност и карактеристике особе која пати од дисграфије, на примјер, ако је особа брза или спора.
• Педагошки узроци: постоје узроци који се односе на образовање примљено у односу на писање, као што су били подвргнути ригидној настави и нису прилагођени индивидуалним разликама сваког ученика, подложно захтјевима које је означио наставник, породични и друштвени притисак међу колегама како да пишу добро и брзо, између осталог.
• Тешкоће у визуелно-перцептивној способности: проблеми да се идентификује оно што се види. На пример, тешкоће у тумачењу онога што је лопта када особа има пред собом или је види на фотографији.
• Тешкоће у задржавању речи у меморији и потешкоће у способности да се пронађе реч коју бисмо требали да задржимо у памћењу.
• Високоторна координација: тешкоће у способности координације кретања тела са визијом.

Третман дисграфије

Веома је важно да се дијагностикује и третира дисграфија што је пре могуће, због њеног негативног ефекта, посебно у академској области. Али пре него што почнемо да га лечимо, мора се пажљиво пратити које су то потешкоће које особа представља, бити у стању да направи конкретан приступ и фокусира се на специфичне карактеристике сваког пацијента, односно да буде способан да изврши третман прилагођен и фокусиран на особу.

Да би се адекватно третирала дисграфија, мора се интервенирати у различитим областима:

• Бруто психомотрија (глобални капацитет кретања): научите пацијента шта је то исправан став да бисте могли писати, да бисте исправили своје лоше држање, на пример, како треба да седите, удаљеност између главе и папира, положај папира, како да подигнете оловку, између осталог.
• Фина психомотрија (детаљнији покрети који захтевају већу контролу, обично покрети прстима): овај тип покрета се мора третирати јер утиче на зависност шаке и прста, са циљем да пацијента добије прецизност и координација приликом писања. Неки примери вежби за јачање финих моторичких вештина су на неки начин сећи папире и прегледати линије.
• Перцепција: важно је радити на перцепцији, с обзиром на потешкоће које пацијенти показују у односу на временску, просторну, визуелно-перцептивну и пажљиву перцепцију, може проузроковати грешке или потешкоће у течности, наклоности и оријентацији писања.
• Визуално-моторичке способности: функција визуелно-моторичких способности координирати кретање очију са кретањем тијела. У случају да је ова функција захваћена, поготово када је у питању кретање руку и прстију, то чини писање тешким за људе и, према томе, побољшање ове координације мора се радити на.
• Графо-мотор: потребно је третирати графо-мотор да би био у стању исправите основне покрете писања. Да би се то урадило, препоручује се извођење вежби које стимулишу основне покрете слова, као што је писање слова које веже означене тачке, прегледна писма или фигуре већ написане или нацртане, пратећи границе које укључују кретање петље, између осталих.
• Графичко писање: да би се могло третирати подручје писања графова, обично се користе калиграфске вјежбе Побољшајте сва слова која чине абецеду.
• Писац за прераду: у овом слуцају је намењен побољшати течност писања и правописне грешке. Препоручује се извођење вежби као што су копирање слова, придруживање слогова за формирање речи, спајање речи са одговарајућим цртежом (на пример, спајање речи “балл” са цртежом лопте), између осталих.
• Опуштање: уобичајено је за пацијента да се умори између активности које укључују много напора, стога се препоручује опустите зглоб, прсте, итд За ово, ове вјежбе опуштања за дјецу могу бити корисне.

Примери дисграфије

Пример стечене дисграфије

Девојка има несрећу на мотоциклу у којој постоји ударац у главу, узрокујући трауматску повреду мозга и погађајући само подручје мозга које је одговорно за писање. Неколико месеци одлази у кому и када се пробуди, рођаци схватају да он не пише на исти начин као раније, сада представља много више потешкоћа него што је икада раније показао. Из болнице сматрају да је то периферна дисграфија, јер има потешкоћа да запамти кретање које је неопходно да би се могло пратити слова.

Пример еволутивне дисграфије

Петогодишње дете показује потешкоће у писању. У почетку родитељи нису дали много важности, али када су видјели да дијете, са шест година, још увијек показује исте потешкоће, били су изненађени. Затим су разговарали са наставником да виде да ли и други партнери њеног сина показују те потешкоће. Учитељица им је рекла да је њен син један од ретких ученика који су имали највише потешкоћа да пишу и затражио дозволу да њен син буде посећен од стране школског психолога, родитељи су прихватили. Када се дете срело са психологом, она је предложила различите активности које су укључивале писање, да би виделе његов положај тела, његову склоност итд., Тако да је коначно сматрао да је то фонолошка еволутивна дисграфија. Важно је знати како детектовати када је потребно ићи код дјечјег психолога.

Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Дисграфија: дефиниција, типови, узроци, третман и примјери, препоручујемо да уђете у нашу категорију клиничке психологије.