Како стимулисати оријентацију људи са слепилом? 5 тастера

Оријентација и мобилност су основне вјештине за развој аутономије, које имају посебну важност у случају људи који имају слепило или смањен вид. Између осталог, ове вештине олакшавају коришћење штапа и других важних технологија за расељавање, поред јачања свести и препознавања себе у односу на животну средину.

У овом чланку ћемо објаснити На који начин можемо подстицати оријентацију и мобилност код особа са слепилом и која је релевантност ових функција у психомоторном развоју.

• Можда сте заинтересовани: "Да би било слепила, није неопходно да очи раде лоше: неуспех може бити мозак."

Оријентација и мобилност

Оријентација и мобилност су два психомоторна процеса од суштинског значаја за наш развој и аутономију. Будући да психомоторни процеси укључују елементе два различита, али међусобно повезана налога: елементи психолошког поретка и елементи моторног поретка.

Први су они који се односе на процесе неопходне за извршење акција, за опажање и тумачење светских феномена, за планирање акција, доношење одлука и тако даље. Други су они који имају везе са моторним системом, то јест, са нашим добровољним и невољним покретима, нашом равнотежом, нашом позицијом, нашим екстремитетима, између осталих.

Оба налога су повезани кроз учешће наших чула: додир, мирис, укус, мржња и визија. Према томе, према функционисању овог другог, наша психомотрија може да функционише на овај или онај начин. И психомоторне способности, оријентација и покретљивост су процеси који су повезани са нашом свесношћу тела. Оријентација је процес којим користимо своја чула да успоставимо позицију и однос са објектима свијета. А мобилност је способност кретања између ових објеката.

• Повезани чланак: "Интервенција у Психомотор: шта је то дисциплина?"

Сензорска схема, оријентација и мобилност

Као што смо видели, учешће чула је од суштинског значаја за развој оријентације и покретљивости, ау случају потпуног или делимичног одсуства вида, његова стимулација (она чула) постаје још важнија. Осим што су темељне вјештине за развој аутономије, развој оријентације и мобилности су посебно релевантни у случају слијепих или слабовидних особа. У ствари, постоје две вештине које су важан део обуке за коришћење штапа и других технологија подршке.

Изнад тога што су основни чинови за прелазак са једног места на друго, оријентација и мобилност дају нам могућност да се организујемо и упознајемо са светом кроз физички контакт, знајући где смо и куда идемо.

Како стимулисати оријентацију и мобилност код особа са слепилом?

Стимулација оријентације и мобилности људи са слепилом зависи од многих фактора који могу бити различити у складу са потребама и околностима сваке особе. На пример, процес може бити различит између одрасле особе која је стекла слепило и детета које је рођено са слепилом.

У потоњем, оријентација и мобилност могу бити унапред стимулисане кроз грубе и фине моторике, као и кроз стицање различитих концепата. То је зато што ће до 2 - 3 године дете бити спремно да започне процес расељавања. У случају одраслих особа, процес можда неће захтијевати моторичку предстимулацију, али има реструктуирање перцепције простора у односу на властито тијело.

Исто тако, слепило се у многим случајевима не јавља у укупном, већ дјеломичном или смањеном виду, иу тим случајевима, стратегије стимулације могу бити различите.

У сваком случају, не ради се само о вјештинама и процесима, већ су оријентација и мобилност двије потребе које особа сама развија, кроз физички контакт са елементима екстеријера. У том смислу, професионалци или чланови породице које намеравамо да олакшамо процес аутономије морају бити свесни и поштовати ритмове сваке особе, као и бити флексибилни у односу на индивидуалну потребу да се истраже и лоцирају на прави начин..

• Можда сте заинтересовани: "11 делова ока и његових функција"

5 стратегија

Уопштено говорећи, неке димензије које можемо да стимулишемо да подржимо оријентацију и мобилност људи са слепилом су нацрт тела, концепти који се односе на простор и време, концепти који се односе на животну средину или град, фине моторичке способности и густу и сензорну перцепцију.

Сви они су део психомотрије, међусобно су повезани и имају заједничку карактеристику дозволите нам да повежемо наше тело са материјалним и семиотичким елементима који га окружују и стављају га у одређену позицију.

1. Опис тијела

Шема тела је репрезентација коју градимо и стичемо на сопственом телу. Односи се и на делове себе, и на његове функције и покрете. То укључује лично истраживање каплара и његов однос са спољним елементима.

Она такође укључује друштвени елемент, пошто се стицање телесне шеме одвија у складу са друштвеним нормама које нам говоре како је то и шта су делови тела, и који нам омогућавају да успоставимо различите односе са собом. И такође са спољним објектима, јер нам омогућавају да се укључимо у просторне односе, идентификовати стимулансе које препознајемо нису део нас самих.

2. Просторни и временски концепти

Просторни концепти нам омогућавају да успоставимо односе и схеме позиције. Они се односе на површине и термине на које се можемо позвати. Они се такође односе на појмове као што су величина, удаљеност, величина, количина, тежина или волумен; и са концептима као што су лево-десно, горе-доле, препознају једну или другу страну.

Знамо да постоји развој просторних концепата као што су позиционе категорије, форме и мере када је особа успоставила идеју референтне тачке и систематске моделе претраге кроз руке. То се обично дешава од 2 до 3 године и може се касније стимулисати.

У истом смислу, појмови као што су јуче, данас, сутра, дан, ноћ су међу осталима просторно-временско присвајање околине и локација сопственог тела у овоме.

3. Еколошки / урбани концепти

Просторни концепти су у основи имена објеката који нас окружују. Изнад свега је важно ојачати препознавање објеката који се чешће користе. Они такође укључују концепте који се односе на оно што постоји у непосредном окружењу. На пример, елементи животне средине, као што су под, просторија, ходник, семафор, аутомобили итд..

Ради се о идентификацији истакнутих елемената окружења, учењу о томе која мјеста постоје и гдје су, а затим успостављању рута или секвенци које повезују све ове елементе заједно. Исто тако то омогућава идентификацију препрека и стварање алата за избјегавање (технике заштите).

Одатле путник може да идентификује стазу која га усмерава путем или одређеном рутом, а затим ажурира своје позиције у односу на сигнале на путу и ​​коначно користи опште концепције о простору.

4. Густе и фине моторичке способности

Ради се о фаворизовању елемената као што су држање тијела, ходање и равнотежа, с једне стране, и друге вјештине везане за манипулацију малим објектима, што помаже у процјени удаљености и координације. Бруто моторне и фине моторне способности су фундаменталне ојачати когнитивне процесе, као и перцепцију сопственог тела и разумију њен однос са спољним објектима у великом обиму.

У зависности од узраста особе, могу се обавити многе различите активности које фаворизују ове вештине, а могу се кретати од вожње трицикла до искривљавања малих рачуна, до сложене физичке активности..

5. Сензорна перцепција

Сензорна стимулација је од фундаменталне важности јер нам омогућава да успоставимо референтне тачке и разликујемо различите подражаје у окружењу, као и односе са њом. Посебно у случају уха, важно је узети у обзир концепте као што су идентификација, дискриминација, праћење и откривање подручја "сјене звука"..

У случају додира је важно директно искуство коже у додиру са предметима, иако постоји и средњи контакт (на пример, препознавање воћа са вилицом). Мирисна и окусна чула могу да добију стимулацију од дискриминације и идентификацију различитих стимуланса, чак и оних који су свакодневни.

Библиографске референце:

• Мартинез, Ц. (2010). Обука о оријентацији и мобилности: Мора се урадити. Приступљено 21. јуна 2018. Доступно на хттп://ввв.тсбви.еду/сеехеар/фалл98/ваитого-спан.хтм.