Узбудљиво кондиционирање и инхибиторно кондиционирање

Модел или парадигма класичног условљавања има два типа или суб-парадигме: узбудљиво и инхибиторно условљавање. Класична условљеност се назива стварање везе између нови стимуланс и постојећи рефлекс.

Узбудљиво кондиционирање

У узбудљивом стању научите да је стимуланс условљено је условљено неусловљеним и због тога, изазива условљени одговор. Узбудљиво кондиционирање има два различита облика: условљавање аппетитиве и условљавање одбране.

1. Класична апетитивна условљеност је она о којој смо већ говорили, а битно је да је безусловни стимуланс нице.
2. У класичној одбрамбеној кондицији безусловни стимуланс је аверсиве.

Инхибитори цондитионинг

Инхибицијско кондиционирање У инхибиторном кондиционирању се то учи условљени стимуланс не следи безусловно и зато ће се тешко одговорити. У случају да инхибиторно условљавање изазове одговор, то би био супротан одговор на условљени ексцитаторни одговор и, у том смислу, узроковао би његово изумирање..

Инхибиторно условљавање је процес представљања ЕИ само у неким испитивањима; у неким суђењима Он прати ЕК; у другим тестовима ЕЦ следи други неутрални подражај, без праћења изгледа ЕИ; на овај начин ЕЦ то постаје знак одсуства ЕИ. Испитивања у којима је ЕК представљена у пару са другим неутралним стимулусом, без појављивања ИС, су тестови које је Павлов предложио као репрезентативан процес, и названи су инхибиторним кондиционирањем. Инхибиторно кондиционирање је нешто веома важно за живот животиња, јер је веома важно знати који стимулуси неће бити представљени. Данас је ваша студија веома важна.

Међутим, данас је оно што је постало важније проучавање латентна инхибиција (што је у стварности учење за јединствене подражаје, а не учење путем повезивања подражаја). У латентној инхибицији оно што се дешава је да претходни приказ стимулуса узрокује да касније, тај стимуланс, ако се користи за стварање условљавања, траје дуже да се учи:

• Дакле, постоји инхибиција, јер се појављује учење са тим охрабрењем
• али ово је латентно, јер оно што је инхибирано је повер доступности тог подстицаја за производњу учења.

То јест, "неосноване" презентације неутралног стимулуса, пре условљавања, значајно одлажу накнадно условљавање тог неутралног стимуланса. Цондиционабилидад стимулуса да се произведе учење је параметар који није апсолутна особина стимулуса, али се мења са искуством које субјект има на њега. Мацкинтосх мислио је да се пре-излагање неутралном стимулусу оно што производи је научено ирелевантност; то јест, тај стимулус не указује на ништа важно за организам.

Сходно томе, када се овај стимуланс користи за повезивање са безусловним стимулусом и производи учење, тешко је за организам да сазна да овај стимулус сигнализира појаву безусловног стимулуса. Чини се да је ово инхибиција, међутим, под претпоставком да је претходна изложеност неутралном стимулусу произвела инхибицију, то би олакшало тај стимуланс да помогне формирање инхибиторног условљавања, али експериментални резултати нису били на овај начин. Варијабле које утичу на стицање условљавања Главне варијабле које утичу на стицање услова су:

• Узрочна релевантност: каже нам који су подражаји лакши за условљавање
• Претходно искуство са подражајима могу да утичу на снагу са којом долази до условљавања.

Од ове варијабле истичу се двије важне појаве:

• Латентна инхибиција; произведене поновљеном изложеношћу и претходном изолованом ЕЦ.
• Независност научена; произашле из претходног излагања ЕК и ЕИ без икакве везе између њих.

Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Узбудљиво кондиционирање и инхибиторно кондиционирање, Препоручујемо да уђете у нашу категорију основне психологије.