Класична теорија тестова (ТЦТ)

Тхе ткласична теорија (ТЦТ) појављује се први пут у 20. веку из Спеармановог рада. Може се, на неки начин, сматрати почетком психометрије. Реч тест је енглеска реч коју је прихватила Краљевска шпанска академија (РАЕ) и односи се на тестове намењене процени знања, вештина или функција.

У психологији, тестови су психолошки или психотехнички тестови за проучавање или вредновање функције. Тако, психолошки тестови су алати осмишљени за процјену или мјерење психолошких карактеристика субјекта.

Зашто су теорије тестова потребне??

Тестови су софистицирани инструменти за мерење, у многим случајевима они представљају непроцјењиву помоћ у контексту психолошке процјене. Да би то био случај, тест мора да задовољи минималну психометријску вредност, а специјалиста који га положи мора знати протокол администрације и поштовати га.

С друге стране, теорије тестова говоре нам о томе како можемо да проценимо квалитет теста и, у многим случајевима, како можемо отклонити грешке инструмента да би се грешка свела на минимум. У том смислу, можда су два најважнија концепта у класичној теорији тестова поузданост и валидност.

Поузданост се разумије као конзистентност или стабилност мјерења када се процес мјерења понавља. На крају, говоримо о утопији, јер је у пракси немогуће поновити исте услове у два различита мерења. Бити ће релативно једноставно дјеловати на вањске варијабле, као што је контрола да постоји слична температура или сличан ниво буке; Међутим, контролисање унутрашњих варијабли особе која врши тест ће бити компликованије. Размислите о расположењу, на примјер.

Ваљаност се односи на степен у којем емпиријски докази и теорија подржавају интерпретацију резултата теста. (2) Иначе, можемо рећи да је ваљаност способност мјерног инструмента да на значајан и одговарајући начин квантифицира карактеристику за чије мјерење је дизајнирана..

Дакле, постоје две велике теорије када је у питању конструисање и анализа тестова. Прва, о којој говоримо је класична теорија тестова (ТЦТ). Други је теорија одговора на ставке (ТРИ). У наставку представљамо кључне аспекте ТЦТ-а.

Класична теорија тестова

Овај приступ је најчешће коришћен у анализи и конструкцији тестова. Одговори које је особа дала на тесту се упоређују помоћу статистичких или квалитативних метода са одговорима других појединаца који су употпунили исти тест. Ово омогућава класификацију.

Међутим, ова класификација није тако једноставна. Психолог, као и сваки други професионалац, мора да се увери да инструмент који користи тачно мере, уз мало грешке. (1)

Стога, када психолог примијени тест на једну или више особа, оно што он / она добије су емпиријски резултати које та особа или људи добију на тесту. Међутим, то не обавештава нас о степену тачности ових резултата: Не знамо да ли ти емпиријски резултати одговарају или не са резултатима који заиста одговарају тој особи у тесту.

На пример, могло би се десити да су резултати смањени јер тог дана испитана особа није била добро. Или чак и зато што физички услови у којима је развијена примена теста нису били најбољи.

"Психолози, као што се дешава онима који граде уређаје за испуштање гаса, обавезни смо да осигурамо да су резултати наших тестова тачни, да имају мало грешака ...".

-Јосе Муниз, 2010-

Класични линеарни модел

То је на почетку 20. века, као што смо рекли, када Спеарман предлаже ову класичну теорију тестова. Истраживач предлаже врло једноставан модел за резултате људи у тестовима: класични линеарни модел.

Овај модел се састоји од претпоставимо да резултат који особа добије у тесту, који ми зовемо његов емпиријски резултат,и која је обично означена словом Кс, формирана је од две компоненте. Први је прави резултат (В), а други грешка (е). Ово посљедње може бити посљедица многих узрока које не можемо контролирати. Због тога је ТЦТ одговоран за прецизно одређивање грешке у мерењу.

Ово се може изразити на следећи начин: Кс = В + е

Дакле, након тога, Спеарман додаје три претпоставке моделу.

Три претпоставке класичног модела

• Прави резултат (В) је математичко очекивање емпиријског резултата. Писало би овако: В = Е (Кс).
  • Дакле, стварни резултат особе у тесту се дефинише као резултат који би се добио у просеку ако би се исти тест прошао бесконачно.
• Не постоји однос између количине стварних резултата и величине грешака које утичу на ове резултате. Може се изразити: р (в, е) = 0
  • Вредност правог резултата је независна од грешке мерења.
• Грешке мерења у одређеном тесту нису повезане са грешкама мерења у другом дифферент тест Ово се изражава: р (ек, ек) = 0
  • Грешке у једном случају не би сарађивале са онима који су почињени у другој прилици.

Класична теорија тестова је једноставна, она не захтева напредна математичка знања да би је спровела у пракси и може се применити у било ком контексту. Проблем је у томе што ће резултати које ће нам дати увијек бити повезани са популацијом у којој је тест потврђен. Такође,, у многим случајевима минимуми које тестови захтијевају да би се сматрали прихватљивим нису довољно велики.