Знатижељни људи су паметнији и боље уче

Студија објављена у часопису Неурон, то потврђује радозналост је корисна за учење. Према овом истраживању, људима је лакше запамтити и задржати информације о оним темама које су занимљиве, јер је то стање интринзична мотивација повећава активност мезенцефалона, нуклеуса акумбенса и хипокампуса (подручја мозга везана за учење, памћење и понављање пријатног понашања).

Иако су многи од нас то већ искусили, ови резултати могли би помоћи научницима да пронађу нове начине за побољшање учења и памћења, и могли би понудити нове образовне стратегије за наставнике..

Однос између радозналости и учења није нов

Да брже учимо о оним питањима која изазивају наш интерес и наша знатижеља није нова. Сигурно, када особа каже "не воли или није знатижељан о томе шта студира", он ће имати потешкоћа да спроведе добро учење. У ствари, учимо много боље кроз смислено учење. Али ово истраживање пружа информације о томе како се радозналост односи на то како мозак функционише и како унутрашња мотивација утиче на учење.

Маттхиас Грубер и његови сарадници провели су истраживање на Универзитету у Калифорнији и открили да када смо знатижељни о нечему, наш ум не само да упија оно што нас занима, већ и такође памтимо податке који окружују предмет нашег интереса, и да је испрва стран објектима знатижеље. С друге стране, истраживачи су такође закључили да се хипокампус, који помаже формирање меморије, активира више када показујемо више интереса.

Нуцлео аццумбенс: мотивација, задовољство и учење

Једна област мозга укључена у мотивацију и понављање пријатног понашања је нуцлеус аццумбенс (што је дио система награђивања). Ово се налази у обе хемисфере и прима улаз од неколико центара мозга који се односе на емоције (Амигдала и хипоталамус) и меморије (емоционално, процедурално и декларативно). Поред тога, он прима допаминергичне аферентне средине из вентралног тегменталног подручја и моторних подручја кортекса. Присуство допамина у нуцлеус аццумбенс олакшава дугорочно памћење и учење.

Али, нуцлеус аццумбенс је такође повезан са мотивацијом, и радозналост узрокује активирање круга награђивања (од којих је део нуцлеус аццумбенс). Губер наводи: "Показали смо да интринзична мотивација заправо регрутује исте области мозга које су снажно укључене у опипљиву спољашњу мотивацију".

С друге стране, као што су друге истраге закључиле у прошлости, активирали смо нуцлеус аццумбенс неопходно је да догађај буде нов и неочекиван (који се не слаже с информацијама које смо похранили у меморији). Након ове истраге, чини се да је радозналост, која се може схватити као потрага за новином или жеља да се нешто сазна или сазна нешто, такође активира..

Подаци студије и закључци

Да би се спровела студија, 19 ученика је регрутовано да постигне више од 100 тривијалних питања, указујући на степен њихове радозналости (од 0 до 6) и њихову перцепцију самопоуздања у исправном одговарању на њих..

Онда, научници мерењем мождане активности сваког субјекта употребом технике снимања назване функционална магнетна резонанца (ФМРИ). У међувремену, на екрану, сваком учеснику су показана питања која су класификовали као знатижељне или не-знатижељне, а за свако питање је требало 14 секунди да се појави. У овом временском интервалу појавиле су се слике лица са изразом лица који нису имали никакве везе са питањима.

Касније су ученици одговорили на ова питања и, поред тога, добили су и тест изненађења у којем би требали запамтити лица. Резултати су показали да је лСубјекти су се сјећали лица у 71% случајева у којима су то питање означили као радознали. Напротив, у питањима која су била класификована као не-знатижељна, само су се сјетили 54% лица. Нешто што није никога изненадило.

Али оно што је изненадило истраживаче је то што су, када су анализирали тест препознавања лица, радозналији проценили фотографију (од 0 до 6) учесника, што је више лица памтило. Поред тога, иако лица нису била повезана са питањима, они су их запамтили чак 24 сата касније.

Сумминг уп

Укратко, након студије, истраживачи су изјавили да:

• Стање радозналости помаже да се побољша учење, памтимо теме које су занимљивије (чак и ако су теже).
• Када се у нашем мозгу активира "стање радозналости" можемо задржати информације, Инцидентал материал (ону о којој нисмо толико радознали).
• Стање радозналости активира у нашем мозгу нуцлеус аццумбенс и месенцепхалон (подручја укључена у учење, памћење, мотивацију и јачање угодног понашања) и хипокампус.
• Материјал који учимо када се наш мозак активира на овај начин траје много дуже, што доводи до смисленог учења.