Будућност деце је увек данас

Студије из различитих дисциплина су показале да је дјетињство кључно за развој људи, јер када смо дјеца, почињемо први пут отварати очи свијету који нас окружује, упијати оно што нам је непознато и, изнад свега, , да победимо у вредностима које градимо сутра.

Због тога постоје убедљиви разлози за помисао да је будућност деце увек у њиховим најближим поклонима као и код малишана рано дјетињство је пут пун открића која им омогућују да расту, далеко од рутине и одговорности одраслих.

Ово такође, када дође адолесценција, доводи до формирања његовог карактера, тако да они почињу да разрађују правилан суд прије догађаја. Затим вас позивамо да размислите о томе.

Нема календара за децу

Рекао је један амерички писац који је унутра оног тренутка када почнемо да бринемо о нашој будућности остављамо за собом детињство. Можда постоји објашњење зашто су га многи одрасли изгубили, нажалост, пре времена.

Дјеца стискају свој дан у дан на прилично безвремен начин с простором који није потпуно рационалан: њихови умови их воде до успостављања апстрактног календара обиљеженог класним рођенданима, емитовањем њихових омиљених цртежа или илузијом одласка на пример, да свирате код пријатеља.

Када деца почну да мењају своје календаре за наше, то је као да у извесној мери држе крила своје маште и своје креативности, да некако ставе ноге на земљу.

Дјетињство је дивна позорница.

Нема прошлости, нема будућности; само поклон који се посматра са невиношћу и илузијом "

-Царла Монтеро-

Први разлог зашто је инфантилна садашњост његова будућност је управо тај паралелни универзум, тако лијеп и пун снова. Родитељи знају боље него било ко други о важности ове конструкције, јер, ако су били сретни, понекад се и они враћају у њу како би поново дисали и осјећали се као дјеца.

Дуги дани, али пуни нових искустава

Током свих наших животних фаза имамо дуге дане, неки од нас чак могу бити крштени као предугачки и пуни одговорности. Међутим,, дани дјеце су дуги, али пуни нових искустава за њихово учење. У наставку ћемо пронаћи неке кључне тачке:

• Значај игре и истраживања: деца имају сопствене ритмове развоја у којима разиграна времена имају позитиван утицај. Важно је знати да прилагођавањем игара узрасту најмлађи могу учити и развијати своје вјештине док се забављају.
• Прве мождане везе: током детињства могућности неуронских веза су неограничене и оне се смањују како растемо. Дакле, отприлике 14 година, оно што учимо радимо на основу веза успостављених претходних година. Укратко, то је најинтензивнији период менталног развоја.

• Могућности су побољшанеШто је више стимулисање свакодневног живота детета, то ће бити већи развој његових / њених капацитета на језичком, когнитивном, емоционалном или физичком нивоу. На примјер, родитељи виде да њихова дјеца показују своје алате за изражавање осјећаја и наклоности.

"Дјетињство није фаза живота:

то је потпуни, аутономни, поетски и окрутни свет "

-Ана Мариа Матуте-

• Откривате културу и градите свој идентитет: образујемо се на одређеном месту које нас наводи да знамо њихове обичаје, њихов начин живота и уронимо се у њих као грађани. Дјетињство је важно за социјално урањање, али и за образовање дјетета у отворености према толеранцији других различитих друштава.

Детињство учи најздравије и најискреније везе

Најздравије и истините везе које се стварају током цијелог живота обично се јављају у дјетињству јер је то фаза невиности и спонтаности: цУ наивној искрености дјеца се спријатељују и проводе вријеме одрастајући и играјући се с њима.

„Ми смо били деца која су научила да пузимо заједно, а то неће променити историју, етничку припадност, друштво или религију. Провео сам већину првих дванаест година живота играјући се са Хасаном "

-Кхалед Хоссеини на змајевима на небу-

Оно што је научено овим пријатељствима из дјетињства далеко је од интереса и заблуда о односима одраслих и означава начин на који се дружимо током година. Стога је на међуљудском нивоу важно и мислити да је будућност дјеце данас, јер ће она бити основа на којој ће се заснивати њихови контакти сутрашњице..

Дијете које чита ће бити одрасла особа која мисли да види дијете које чита и види одраслу особу која ће постепено обогаћивати знање, хуманост и емоције. Прочитајте више "