Зашто је контрола у учионици фундаментална?

Ефективна контрола у учионици максимизира могућности за учење дјеце. С друге стране, засићена, сложена и потенцијално хаотична класа је позив на могуће проблеме који могу ометати образовање. Због тога су педагозни психолози били веома забринути за подстицање позитивне атмосфере у учионици.

Основни аспект за постизање контроле у ​​учионици је да знате како ово стварно функционише. За ово је потребно објаснити карактеристике које могу проузроковати проблеме у овим просторима. Стога, пре него што расправимо како можете да управљате контролом у учионици, ми ћемо испитати ове карактеристике.

Шест карактеристика Валтера Доилеа

Психолог Валтер Доиле подигао је шест карактеристика које одражавају сложеност учионице и како се оне односе на појаву или не проблеме. Познавање њих ће нам помоћи да схватимо каква је учионица и изнад свега, како се наставник треба суочити с њом. Оне су следеће:

• Учионице су вишедимензионалне. Учионице су фазе многих активности различите природе. Можемо се састати од академских активности (читање, писање, математика ...) до друштвених активности (игре, разговори с пријатељима ...).
• Активности се одвијају истовремено. У учионици се активности одвијају истовремено. Група студената може писати на свом сајту; други, коментирајући задатак са наставником или можда ученик гњави другог, а можда и други међусобно разговарају.

• Догађаји се догађају брзо. Догађаји се брзо дешавају у учионици и често захтијевају непосредан одговор. Многи сукоби се могу појавити спонтано без претходне најаве. На пример, два студента почињу да се боре за поседовање свеске.
• Догађаји су често непредвидиви. Иако су дневне активности испланиране и добро организоване, увек ће бити непредвиђених догађаја. На пример, аларм који се оглашава, рачунар који не ради, грејање које се поквари, итд. Ови догађаји могу изазвати многе конфликте ако немате флексибилан и динамичан став у учионици.
• Мало је интимности. Учионица је јавно мјесто гдје ученици проматрају све што се догађа. Начин управљања наставником у учионици ће се стално оцењивати према разреду. Вриједносне просудбе о правди или неправди поступака наставника ће утицати на исправно функционирање класе.
• Учионице имају сећање. Ученици се сјећају онога што се догађало у разреду у претходним приликама. Разумевање начина на који прошлост утиче на будућност је од суштинског значаја за разумевање функционисања учионице. Важно је да наставници данас контролишу учионицу, да утичу на сутрашње учење.

Управљање контролом у учионици

Битан аспект за управљање контролом у учионици је да наставник искористи прве дане и седмице школске године. Током овог периода, мораћете да испуните два веома важна циља:

• Разговарајте о процедури и правилима са разредом да сарађују заједно у развоју истог.
• Осигурати да ученици активно учествују у свим активностима учења. Захваљујући томе, учионица се може неговати без проблема и са позитивном атмосфером.

Сада, не само да вреди имати добар почетак. Од суштинског је значаја да се током развоја курса, наставник одговара захтевима који се појављују у разреду. Ако то није случај, покренут ће се проблеми у дисциплини који ће ометати учење ученика. Да би задовољио ове захтјеве, наставник мора имати на уму два главна циља:

• Помозите ученицима да посвете више времена учењу, а мање активностима без циљева. Управљање академским временом је од суштинског значаја и за наставника и за ученике. Унутар учионица може постојати мноштво дистрактора који узрокују отпад и тако погоршавају учење. Битно је да наставник подстиче ученике да буду мотивисани и да не одбацују навику учења другим активностима.
• Спречити студенте да развију проблеме. Ученици су подложни академским и емоционалним проблемима. Хладна и удаљена класа може узроковати да се осјећају без надзора. Поред тога, морамо имати на уму да присуство поремећаја или потешкоћа у развоју утиче и на индивидуални и на групни учинак. Стога се контрола у учионици састоји и од његовања позитивног окружења у којем се ученици осјећају угодно и мотивисано.

На крају, Да би се знало да ли је метода наставника усмјерена на ове циљеве, неопходно је имати систем евалуације. Континуирана и исцрпна евалуација помаже да се виде могући пропусти и исправи их у акту. Било би неодговорно не адекватно пратити да ли је контрола у учионици у складу са потребама ученика.

Образовање је најмоћније оружје за промјену свијета У овом чланку бавимо се потребом адекватног образовања како би друштво и народи били слободнији и потпунији. Прочитајте више "