Концепт и циљеви образовне оријентације

Виллиам Бутлер Иеатс је једном рекао да "образовање није попуњавање канта, већ да се запали пожар". Одлична фраза за дефинисање образовне оријентације. Очигледно, не ради се о томе да се ученику шаљу поруке без риме или разлога, већ да се он осветли редом, концертом и логиком.

И то је то учење је заиста процес са одређеним комплексностима. Овдје долази до конструктивног процеса за студента да изгради своје знање, други кумулатив који се заснива на претходним искуствима, а други на саморегулацији којим се успостављају стратегије и смјер управљања.

Шта је образовно водство?

Едукативно вођење је концепт који већ говоре аутори, као што је Луис Вивес пре пет векова. То указује да је темпо предавања, као и понуђени садржај, морају се прилагодити индивидуалним карактеристикама сваког ученика. Очигледно је да је много тога кишило од тада. Посебно у последња два века открили смо значајну револуцију у образовном свету. Зато је концепт еволуирао, али се није променио у својој бази.

Оригинално, образовна оријентација се фокусирала на две струје разнолик: С једне стране, помоћ појединцима који су показали менталне неравнотеже. С друге стране, олакшавање одлука које се односе на позив и професионализам сваког ученика за исправан каснији развој.

Међутим, садашњи концепт се доста развио од тада. Сада се то схвата као начин да се спрече проблеми, док се саветује за постизање веће образовне ефикасности. Стога не можемо говорити само о ученицима, већ ио другим укљученим актерима, као што су наставници, родитељи, па чак и сама образовна институција.

"Деца се морају научити како да мисле, а не шта да мисле".

-Маргарет Меад-

Области вођења образовања

С обзиром на оријентацију као активност усмјерену на превенцију и савјетовање интегрирано у образовни процес, морамо то додати одвија се у три главне области дјеловања. У овом случају, морамо разликовати:

• Школска оријентација: његова сврха је савет ученика да се понашају одговорно током образовног процеса. На овај начин он се може саморегулисати у својим учењима.
• Професионално и професионално усмјеравање: још једна област у којој се тражи прогресивни развој ученика на основу њихових интереса и способности. На тај начин ће се развијати у корист радних и професионалних захтева.
• Лично вођењеКоначно, он се такође фокусира на лични развој ученика. Помоћи ће вам да стекнете право знање како бисте открили своје могућности и своја ограничења. Овде се такође развијају стратегије превенције проблема, са индивидуалном пажњом.

Принципи образовног вођења

Такође, у процесу едукативног вођења морамо да истакнемо низ принципа. То је важно за постизање добре луке и тога нико није изашао из образовног процеса:

• Ниједан студент не би требао бити изостављен из оријентације, Да ли имате проблема или не.
• Овај процес је пуштен у рад у свим узрастима. Она мора да почне од тренутка школовања све док ученик не напусти школу.
• Примјењује се у свим аспектима развоја дјечака, и физички и ментално, социјално и емоционално.
• Процес треба да подстакне откривање себе на нивоу личног развоја.
• Вилл бе задатак свих, од ученика до саветника, преко родитеља, наставника, итд..
• Сматра се основним дијелом образовног процеса.

Циљеви образовних смјерница

Коначно, ми ћемо знати које циљеве тражимо у образовању. У основи, Ово је рад саветника, чији ће рад и сарадња бити усмерени на добијање:

• Већа ефикасност у постизању образовних циљева кроз сарадњу свих укључених актера, од ученика до родитеља и наставника.
• Добијање потпуног знања сваког ученика. Интереси морају бити познати на свим нивоима, од друштвеног до мотивационог. На тај начин можете дијагностицирати особине сваког од њих тако да се усредоточите на своје могућности.
• Помозите ученицима да буду свјесни себе, његових интелектуалних могућности и његове способности да се усредсреди на његову личност и окружење.
• Идентификација изузетних ученика осмислити посебне интервентне програме за њихов развој.
• Планирање, организација и развој информација да ученици одлучују о својим студијама и итинерарима према свом звању.
• Успостављање односа између образовних центара да олакша подршку различитим проблемима и подијели искуства која обогаћују алате сваког центра да се баве проблемима који се у њему појављују.

"Једина особа која је образована је онај који је научио како да учи и мења се".

-Царл Рогерс-

Овако се данас схватају образовне смјернице. Без сумње, средствима и добро спроведеном у пракси, то ће бити одлична помоћ за развој деце. Ваш успех зависи од нас.

Педагошка психологија: аутори који су нас научили како учимо Открити психологију образовања кроз ауторе који су нас довели до ове тачке након више од 2000 година рада. Прочитајте више "