Катаккопска метакогниција и компоненте

Термин метакогниција је комплексан. Може се сажети као знање о знању, тј. О способности да се зна и регулише како мислимо и да обухвата контролу свесног нивоа когнитивних процеса као што су памћење, пажња и разумевање..

Проучавање метакогниције почело је са епистемологом и когнитивним психологом Ј. Флавелл и са енглеским антропологом и психологом Грегори Батесон. Потоња је фокусирала студије на метакогницију код животиња.

Метакогниција нам даје додатну флексибилност која карактерише људски ум. Тако, морате разумети метакогницију као знање другог реда, чим се и сам постави као објект. Отуда префикс "мета". То нам омогућава да оцјењујемо извршне процесе и дјелујемо у складу с тим како бисмо побољшали своје поступке.

Примјер метакогниције може бити чињеница да читамо текст и да надгледамо ако смо га разумјели, схватамо да то не чинимо и да га опет читамо. Или, на пример, када решавамо проблем, сматрамо да ментална стратегија коју примењујемо не функционише и да се мењамо на другу.

Два лица метакогниције

Кључни аспект за разумијевање метакогниције у дубини је да буде јасно да је ријеч о вишеструком концепту. О томе можемо говорити из двије различите перспективе, иако у великој мјери повезане. Један је од садржаја истог и другог, узимајући у обзир процес који подразумева.

На овај начин, ми разликујемо метакогниција као метакогнитивно знање и метакогнитивна контрола. Затим ћемо објаснити сваку од ових перспектива и шта они имплицирају. Хајде да продубимо.

Метакогнитивно знање

Овај израз се односи на оно што људи знају о својим когнитивним процесима и онима других. Дакле, ово лице метакогниције се односи на аспекте самог садржаја или знања. То је декларативно знање које, на пример, практикујемо када размишљамо о нашим интелектуалним способностима, учењу или капацитету памћења.

Ова врста знања има следеће функције:

• То је релативно стабилан, као интуитивни модел о знању и начину на који он функционише.
• Полицајац и преносив, Чим будете могли да јој приступите да бисте размислили о томе.
• Фаллибле, пошто се погрешно размишљање може дати и имати погрешну идеју.
• Оф касни развој, будући да се појављује у последњим фазама развоја, јер захтева велики капацитет за апстракцију.

Такође,, Метакогнитивно знање се састоји од 3 главне компоненте:

• Личне варијабле: ради се о знању које се односи на нас као мислиоце и научнике. То јест, о нашим способностима и искуствима у обављању различитих задатака. На пример, мислимо да смо бољи у математици од језика или да смо бољи у памћењу имена од пријатеља.
• Таск вариаблес: оне обухватају знање које имамо о циљевима, као и све оне карактеристике које утичу на његову тежину. На пример, знајући да учење захтева много више напора него читање романа.
• Стратешке варијабле: је знање о средствима која могу помоћи у извршавању задатка. То подразумева разумевање декларативних, процедуралних и условних аспеката примењивих стратегија.

Метакогнитивна контрола

Метакогнитивна контрола се односи на активну супервизију и њену консеквентну регулацију и организацију, у складу са процесима који делују у датом тренутку. Односно, то се односи на способност да будемо опрезни на могуће пропусте и да се понашамо у складу са тим да бисмо их смањили. Важно је квалификовати да је метакогнитивни процес присутан пре, за време и после објективног задатка.

Метакогнитивна контрола има следеће функције:

• Не сматра се стабилним, будући да је повезана са когнитивном активношћу, и стога, зависи од ситуације и специфичног задатка.
• То је релативно независно од старости,  Чини се да, када се развијају метакогнитивни процеси, старост није утицајна варијабла.
• То је у великој мери процес, процедурализован и подсвест, сходно томе, многи његови аспекти су недоступни и некомуникативни.

Главне компоненте метакогнитивне контроле Оне су следеће:

• Планирање. Односи се на припрему стратешког плана прије почетка задатка. Шта значи организовати ресурсе и стратегије које ће се користити, узимајући у обзир коначне циљеве којима се тежи.
• Супервизија. Састоји се од прегледа и прилагођавања акција током извршења задатка, како би се постигао прогресиван приступ циљевима. То подразумева двоструки интерактивни процес: “боттом-уп” резоновање, откривање грешака; и "горе-доле" резоновање, исправљање грешака.
• Евалуација. То је процјена коначних резултата након завршетка задатка у односу на претходне циљеве. Да би се размотриле корекције и промене стратегије у будућим задацима.

Закључак

Метакогниција је кључни аспект у обради информација. У ствари, У великој већини задатака приметили смо да су метакогнитивни аспекти присутни и са великом тежином; и метакогнитивно знање и метакогнитивна контрола. И морамо схватити да је разлика између когниције и метакогниције врло танка линија, што нас наводи да размишљамо у димензионалном аспекту, а не у водонепропусним категоријама..

Истраживање метакогниције нам помаже да разумемо људско размишљање и размишљање. Оно што је веома важно у многим другим областима, као што су клиника или образовање. Пошто разумевање функционисања људског ума помаже нам да побољшамо све процесе који имају везе са тим.

Конструктивизам: како конструисати нашу реалност? Конструктивизам је епистемолошки постулат који потврђује да смо активни чиниоци наше перцепције и да не добијамо дословну копију свијета. Прочитајте више "