Побољшајте климу у учионици!

Школска година почиње поново и наша дјеца се враћају у учионицу. Овај нови почетак буди наду и наду. Деца се враћају да виде своје ученике и учитеље и успостављају нове циљеве како би достигли или надмашили, тако да њихов развој настави незаустављив.

Некада су се ти циљеви у школи односили само на чињенично знање: шта се десило у којој години или који су дијелови биљке. Срећом, данас се даје већа важност малима да се адекватно развијају и на афективном и социјалном нивоу. Шта се може учинити у разреду да би се подстакли добри односи међу ученицима? Наставите читати и сазнајте!

"Најбољи начин да се предвиди будућност је да се креира"

-Абрахам Линцолн-

Учешће наставника у учионици

Учитељ који је укључен и мотивисан у свом задатку образовања је сретан. Понекад, ови професионалци су преплављени ситуацијама које морају да живе. Упркос великој одговорности коју преузимају, не уживају у поштовању и друштвеном прихватању које заслужују. Осим тога, плаћа коју примају обично није веома висока. Све то може довести до тога да изгоре.

То не само да утиче на њихово здравље, већ и на то како они раде са нашом децом у школи. Напротив, Ако се учитељ осећа вредним, већа је вероватноћа да ће се више укључити у образовање својих ученика. На овај начин дјеца ће уочити своју подршку и побољшати њихово самопоштовање. Али не само то, блиски наставник који има позитиван однос са својим ученицима ће подстаћи проблеме у понашању које ће се смањити у учионици.

Поред побољшања вашег академског учинка. Деца ће имати више жеље да иду на часове и развијају позитивну наклоност према школи и према активностима које су предложене у учионици. Они ће је перципирати као мјесто гдје их се цијени и слуша, па ће се осјећати мотивираним за учење. Наравно, за ово је добро што су наставници блиски, али без промовисања зависности.

У том смислу, током првих година дјетињства нормално је да дјеца буду више овисна. Међутим,, Како године пролазе, важно је уложити напор да се промовише њихова аутономија. Није тешко замислити да дјечаци и дјевојчице с више самопоштовања и мотивације и мање проблема у понашању имају боље односе са својим вршњацима, што знатно побољшава климу у школском окружењу..

"Не судите сваки дан за оно што жетве, него за семе које засадите"

-Роберт Лоуис Стевенсон-

Шта можемо да урадимо када се дете лоше понаша у учионици?

Када се схвати важност ставова разредног учитеља, како то може одржати добар ангажман када се дјеца лоше понашају у учионици?? Како пронаћи равнотежу између љубазности и управљања проблемима у понашању?

Иако то може бити тежак задатак, наставници могу спровести у пракси различите стратегије за рјешавање изазова које предлаже класа. На пример, ако се дете упусти у понашање које прекида лекцију, важно је да му / јој кажемо да ћемо му / јој пружити пажњу када завршимо са објашњавањем онога што он / она игра у том тренутку..

Тако ћемо покушати да наставимо са наставом, не обраћајући се више пажње, чак и ако и даље буде у свом понашању. Кључ за ово је унутра Потражите тренутак да разговарате с њим на крају лекције, када њихови партнери више нису испред њих. Затим, ми ћемо вам рећи шта сте учинили погрешно на једноставан начин, наглашавајући важност проналажења рјешења.

"Изазови чине живот занимљивим и превазилажење њих чини смисленим"

-Јосхуа Ј. Марине-

Како охрабрити добро понашање у учионици?

Сада, шта учитељ може да учини да промовише жељено понашање у учионици на начин који побољшава климу у учионици? За почетак, Важно је похвалити и обратити пажњу пред сваким на позитивно понашање које желимо да повећају. То јест, применићемо појачање. То је лако са оним ученицима који се обично добро понашају, али је још релевантније да то учине са свима онима који су тежи.

На овај начин, Наглашавамо оне радње које волимо, уместо да стално говоримо у разреду шта се не може урадити. Поред тога, морамо успоставити рутину и правила у учионици које ћемо комуницирати са студентима. Тако ћемо објаснити сигнал који покреће класу и став који бисмо жељели да усвоје од тог тренутка.

Такође је важно завршити лекције резимирањем онога што је радило током тог времена, тако да су садржаји боље постављени и да се учење наставља. Поново ћемо нагласити шта је добро учињено и шта треба побољшати. Тако ћемо више укључити дјецу у напредак разреда.

Слике су добиле Бен Вхите и Ларм Рмах.

Наставници са емоционалном интелигенцијом су они који остављају марку Професори са емоционалном интелигенцијом су без премца модели за најмлађе ... Откријте предности промовисања у наставницима! Прочитајте више "