Марија Монтесори, жена која је променила живот и образовање

Мариа Монтессори је била револуција сама по себи. Била је италијански педагог, педагог, научник, доктор, психијатар, филозоф, антрополог, биолог и психолог.. С јаким католичким и феминистичким увјерењима, дипломирала је 1896. године као прва жена лијечница у Италији. Био је сувремен са Сигмундом Фројдом и развио је сопствену класификацију менталних болести.

Између 1898. и 1900. године радио је са децом која су сматрана ментално поремећеном. Схватио је да неки једноставно нису развили свој потенцијал. Из овога је настао његов позив да проучи способности деце, нешто што је радио 50 година.

Једна од његових најконтроверзнијих тврдњи је то Током прве 3 године живота, учење се одвија без напора, природно. Његов метод се супротставља класичном пруском моделу наставе који је настао индустријском револуцијом и наметнут је широм Запада до данас. Овај метод (врло грубо) замишља дете као будућег радника који прима наређења.

Међутим, Марија Монтесори је образовала образовање на други начин. У овом чланку ћемо говорити о неким од ваших најважнијих идеја.

Метода Марије Монтесори

Монтессори метод окладе да искористе најповољније периоде развоја. За то је потребно пажљиво припремити окружење и прилагодити га физичким карактеристикама дјеце. Колико је то могуће, неопходно је задржати максималну сличност са природним просторима којима је овај педагог толико прошао са децом..

"Када дијете вјежба у складу са потребом свог" осјетљивог садашњости "он напредује и постиже ступњеве савршенства које се могу примијенити у другим тренуцима живота.

-Мариа Монтессори-

У овом образовном моделу, то кладите се на хетерогене групе деце, али поштујући личне ритмове и стилове. Неки од кључева Монтессори методе су интересовање за осетљиве периоде раста, и нагласак да у детињству постоји апсорбујући ум који треба у потпуности искористити..

Затим ћемо видети неке од најважнијих компоненти Монтессори методе.

Компоненте Монтессори методе

Модел Марије Монтесори има неколико кључева како би процес откривања света од стране детета био најприроднији, аутономан и прилагођен својим годинама. Ово је посебно важно до 3 године, када ове компоненте играју још одлучујућу улогу.

Период раста

Једна од основних идеја овог модела је та у различитим периодима живота постоје различите врсте психе и ума. Ове фазе имају различите карактеристике и детаљно су проучаване психологијом развоја.

Осетљиви периоди

Још једна од најважнијих идеја су осјетљиви периоди. То су фазе у којима се учење може обавити на најједноставнији могући начин. Ако дете не искористи прилику, касније Биће много теже стећи одређена знања или вештине.

Упијајући ум

Током периода који траје од 0 до 3 године ученик тешко има памћење или способност да разуме, тако да они морају бити генерисани. Међутим, у овој фази дете је у стању да много учи, јер је твој мозак изузетно осетљив.

Животна средина

Сви предмети присутни у учионици морају бити посебно одабрани да би били корисни. Ученици би требало да буду у стању да бирају све врсте алата и подстицаја, тако да је његов развој што потпунији.

Слобода

Деца морају имати максималну слободу у учионици. На овај начин, њихова аутономија и жеља за учењем се стимулишу.

Структура и ред

Структура и редослед се морају одразити у класи. Тако, свако дете могао би развити своју интелигенцију и ментални поредак. Материјали који се користе у настави морају бити уређени према тежини коју представљају.

Стварност и природа

Према Марији Монтессори, дете треба охрабрити да има контакт са природом, тако да он разуме и цени његов ред, хармонију и лепоту.. Крајњи циљ је разумевање природних закона, који су принцип свих наука.

Едукатор

У филозофији Монтессори, васпитач стиче улогу фацилитатора учења. У овом образовном моделу, његова функција није да пренесе знање које деца морају да науче. Напротив, морате им дати слободу да могу истраживати своје интересе.

У том смислу, његова улога је комплексна треба охрабрити дечју жељу да уче, а да не ометају превише.

Важност углова

Марија Монтесори је у својој методологији укључила употребу углова у учионици. Ови простори имају за циљ стварање атмосфере како би се стимулисале моторичке способности и укључивање деце у обављање задатака који су веома корисни за њихов свакодневни живот. Затим ћемо видјети неке примјере простора који се користе из ове методологије.

Угао куће

То су простори са личним предметима ученика који обезбеђују безбедност и приватност. Ове области у учионици су неопходне за добру организацију и обезбеђивање стабилности и реда.

Језички кутак

Простор за подстицање говора тамо где постоје теписи или јастуци за ученике. На располагању су и полице за децу, где се могу наћи приче и материјали за читање.

Цорнер оф сенсатионс

Зона боја, звукова, додира и координације. Овај простор може бити украшен музичким инструментима, цартулинас различитих боја, материјала различитих текстура или различитих играчака.

Монтессори метода за подстицање креативности код дјеце Монтессори метода сугерира да је наша обавеза да дамо дјетету "зраку свјетлости" и онда слиједимо наш пут. Прочитајте више "