Фазе Ериксоновог психосоцијалног развоја

Фазе Ериксоновог психосоцијалног развоја одговарају интегрална психоаналитичка теорија која идентификује низ фаза кроз које здрави појединац пролази кроз своју историју виталан Свака фаза би била обиљежена психосоцијалном кризом двије силе у сукобу.

Ериксон је, као и Сигмунд Фреуд, веровао да се личност развила у низу фаза. Основна разлика је у томе што је Фреуд своју теорију засновао на развоју низа психосексуалних фаза. Са своје стране, Ериксон се фокусирао на психосоцијални развој. Ериксон је био заинтересован како су интеракција и друштвени односи играли улогу у развоју и расту људских бића.

"Сукоби човека представљају оно што је заиста".

-Ерик Ериксон -

Фазе Ериксоновог психосоцијалног развоја

Свака од осам фаза које је Ериксон описао у својој теорији психосоцијалног развоја заснива се на претходним фазама, тако да утире пут за наредне периоде развоја. Дакле, можемо говорити о моделу који на неки начин указује на виталну нит.

Ериксон је предложио да људи у свакој фази доживљавају сукоб који служи као прекретница у развоју, као подстицај за еволуцију. Ови конфликти се фокусирају на развој психолошког квалитета или не развијају тај квалитет. Током фазе, потенцијал за лични раст је висок, али потенцијал за неуспех је такође висок..

Тако, ако се људи успешно суоче са конфликтом, они превазилазе ову фазу психолошким снагама које ће им служити до краја живота. Али ако, напротив, не успеју ефикасно да превазиђу ове конфликте, они можда неће развити основне вештине неопходне за успешно суочавање са изазовима следећих фаза..

Ериксон је такођер изјавио да осјећај компетенције мотивира понашање и поступке. На тај начин, свака фаза Ериксонове теорије психосоцијалног развоја односи се на компетентност у области живота. Према томе, ако се позорница добро руководи, особа ће имати осјећај мајсторства, али ако је фаза лоше вођена, особа ће имати осјећај неадекватности у том аспекту развоја..

Фаза 1. Труст вс. Диструст (0-18 месеци)

У првој фази Ериксонових фаза психосоцијалног развоја, деца уче да верују - или не верују другима. Поверење има много везе са везаношћу, управљањем односима и обимом у коме дете очекује од других да задовоље њихове потребе. Будући да је беба потпуно зависна, развој поверења се заснива на поузданости и квалитету дететових неговатеља, посебно са њиховом мајком..

Ако родитељи излажу дијете односима љубави у којем превладава повјерење, вјеројатно је да дијете усваја ту позицију суочавајући се са светом. Ако родитељи не обезбеде безбедно окружење и не задовољавају основне потребе детета, вероватно ће научити да од других не очекује ништа. Развој неповјерења може довести до осјећаја фрустрације, сумње или неосјетљивости за оно што се догађа у окружењу из којег очекују мало или ништа.

Фаза 2. Аутономија вс стид и сумња (18 месеци-3 године)

У другој фази фаза психосоцијалног развоја Ериксона, дјеца добијају одређени ступањ контроле над својим тијелима, што пак чини њихову аутономију. Успешно завршавајући задатке самостално, добијају осећај независности и аутономије. Тако, допуштајући деци да доносе одлуке и стичу контролу, родитељи и старатељи могу помоћи деци да развију осећај аутономије.

Деца која успешно заврше ову фазу обично имају здраво и снажно самопоштовање, док они који обично не остају са осећајем ходања по поду превише нестабилни: сами (своју подршку). Ериксон је вјеровао да би постизање равнотеже између аутономије, срамоте и сумње довело до воље, што је вјеровање да дјеца могу дјеловати с намјером, у оквиру разума и ограничења..

Стаге 3. Вс Цулпа Инитиативе (3-5 лет)

У трећој фази коју је предложио Ериксон, деца почињу да јачају своју моћ и контролу над светом кроз игру, оквир за који се не може рачунати друштвене интеракције. Када постигну идеалан баланс индивидуалне иницијативе и спремности да раде са другима, настаје квалитет ега познатог као сврха..

Дјеца која су успјешна у овој фази осјећају се способнима и сигурнима да воде друге. Они који не успију да стекну те вјештине вјероватно ће остати с осјећајем кривице, сумњом и недостатком иницијативе.

Кривица је добра у смислу да показује способност деце да препознају када су учинили нешто погрешно. Међутим, прекомерна и незаслужена кривица може учинити да дијете одбаци изазове јер се не осјећа способно да се суочи с њима: осјећај кривице не престаје бити један од најбогатијих нутријената страха.

Фаза 4. Лабораторија против инфериорности (5-13 година)

Дјеца почињу обављати сложеније задатке; са друге стране, ваш мозак достиже висок степен зрелости, што вам омогућава да почнете да управљате апстракцијама. Они такође могу да препознају своје способности, као и вештине својих вршњака. У ствари, деца ће често инсистирати на томе да им се дају изазовнији и захтјевнији задаци. Када остваре ове задатке, очекују да добију придружено признање.

Успех у проналажењу равнотеже у овој фази психосоцијалног развоја води нас да говоримо о конкуренцији: Дјеца развијају повјерење у своје способности да ријеше задатке који су им предочени. Још једно важно достигнуће је да они почну реалније калибрисати изазове с којима се суочавају и оне које нису.

Ако деца која не могу да обављају посао онако како желе, често се јавља осећај инфериорности. Ако се овај ехо инфериорности не адресира на адекватан начин и ако дијете не добије помоћ за емоционално управљање својим неуспјехима, он може одлучити да одбаци било који задатак који је тежак због страха од поновног осјећања. Стога је толико важно узети у обзир труд дјетета приликом процјене задатка, одвајајући га од објективног резултата.

Фаза 5. Идентитет наспрам идентификације (13-21 година)

У овој фази Ериксонове фазе, деца постају тинејџери. Они проналазе свој сексуални идентитет и почињу да дизајнирају слику те будуће особе коју желе да изгледају. Док одрастају, покушавају да пронађу своје циљеве и улоге у друштву, као и да учврсте свој јединствени идентитет.

У овој фази, млади људи такође треба да покушају да разаберу које су активности прикладне за њихов узраст и које се сматрају „дечијим“.. Они морају пронаћи компромис између онога што очекују од себе и онога што њихова околина очекује од њих. Да би Ериксон завршио ову фазу успјешно значи завршити изградњу чврсте и здраве основе за одрасли живот.

Фаза 6. Интимност вс изолација (21-39 година)

У овој фази Ериксоновог психосоцијалног развоја, адолесценти постају млади одрасли. На почетку, конфузија између идентитета и улоге ближи се крају. Код младих одраслих особа и даље је важан приоритет одговорити на жеље околине и тако се "уклопити". Међутим,, То је уједно и фаза у којој одређене црвене линије почињу да се цртају аутономно: аспекти које особа неће бити спремна да жртвује да би задовољила некога.

Истина је да се то дешава иу адолесценцији, али сада оно што се мијења је значење. Оно што се брани престаје бити у добрим реактивним средствима да би постало реактивно. Говоримо о иницијативи.

Једном када су људи успоставили свој идентитет, они су спремни на дугорочне обавезе према другима. Они постају способни да формирају интимне и узајамне односе, и вољно чине жртве и обавезе које такви односи захтевају. Ако људи не могу формирати ове интимне односе, може се појавити осјећај непожељне изолације, изазивајући осјећај таме и тјескобе..

Ако током ове фазе људи не пронађу партнера, могу се осјећати изолирано или сами. Изолација може створити несигурност и осјећај инфериорности, јер људи могу мислити да с њима нешто није у реду. Могу веровати да нису довољно добри за друге људе, а то може довести до самодеструктивних тенденција.

Фаза 7. Генеративност вс стагнација (40-65 година)

У одраслој доби настављамо да градимо своје животе, фокусирајући се на нашу каријеру и нашу породицу. Генеративност значи бригу за људе изван њихових непосредних вољених. Како људи улазе у 'средњи вијек' својег живота, опсег њихове визије протеже се од њиховог непосредног окружења, које укључује себе и своју обитељ, у ширу и потпунију слику која обухваћа друштво и његово наслеђе.

У овој фази, људи препознају да живот није само о њима самима. Њиховим дјеловањем се надају да ће дати допринос који ће постати наслијеђе. Када неко постигне тај циљ, добија осећај постигнућа. Међутим, ако не осећате да сте допринели великој слици, можда мислите да нисте учинили или нисте у стању да урадите било шта значајно.

Генеративност није неопходна за одрасле. Међутим, недостатак тога може лишити особу већи осјећај постигнућа.

Фаза 8. Интегритет ега у односу на очај (65 година и више)

У последњој фази фаза које је предложио Ериксон, људи могу бирати очај или интегритет. Хајде да мислимо да је старење углавном акумулација губитака који захтевају компензацију. С друге стране, постоји осјећај да је иза времена које је пред нама остало више времена.

Из овог погледа у прошлост се може родити Очај и носталгија у облику магле или, напротив, осјећај да су трагови остављени, заједнички и постигнути, вриједни су. Један или други поглед ће на неки начин обележити оно што особа очекује од будућности и садашњости.

Људи који постижу интегралну визију свог живота Они немају проблема када се ради о помирењу са особом из прошлости, која можда у једном тренутку није знала како да је оствари. Они потврђују вриједност свог постојања и препознају његову важност, не само за себе, већ и за друге људе.

Финал цомментс

Једна од предности психосоцијалне теорије је да пружа широки оквир из којег се види развој кроз живот. Такође нам омогућава да нагласимо друштвену природу људских бића и важан утицај који друштвени односи имају на развој..

Међутим,, Теорија психосоцијалног развоја Ериксона може се довести у питање да ли се њене фазе морају сматрати секвенцијалним, и јављају се само унутар предложених распона година. Постоји дебата о томе да ли људи покушавају само да дефинишу свој идентитет током тинејџерских година или ако позорница не може да почне док се претходни не заврши у потпуности.

Важна слабост Ериксонове теорије психосоцијалног развоја је да тачни механизми за решавање конфликата и прелазак из једне фазе у другу нису добро описани или развијени. У том смислу, теорија не описује тачно која су искуства потребна у свакој фази како би се успјешно ријешили сукоби и прешло на сљедећу фазу.

7 познатих цитата Ерика Ериксона Сљедеће реченице Ериксона баве се темама које су биле веома присутне у његовом искуству као учитељ и дјечји психоаналитичар. Прочитајте више "