Дивергентно мишљење код деце је немарна способност

Дивергентно мишљење код деце је изузетан дар, поред тога што је природно (нико им још није рекао шта је нормално и, дакле, шта није). Његов отворени ум је пун могућности, необичног, оригиналног и увек идиосинкратског расуђивања. Међутим, понекад тај креативни потенцијал има тенденцију да умре док расту због образовног система који тежи да стандардизује начин размишљања својих ученика, обједињујући перспективе.

Ако постоји једна ствар за коју већина нас зна да је смелост да се различито размишља може бити опасна. Галилео је, на пример, то видео на својој кожи, када су његове идеје значиле да је завршио своје последње године у својој кући у Фиренци. Отворени умови су они који пркосе свету, нема сумње, али су и они који вам помажу да напредујете.

Јасно је да су се времена променила, да се крај који су живјели други научници као што је Гиордано Бруно више не догађа. Међутим, постоје и друге врсте ситуација. Како каже Кен Кен Робинсон, признати стручњак за образовање, садашње школе "убијају" дјечју креативност.

Према њему, наши образовни центри базирају своје курикуларне моделе у системима деветнаестог века из времена када је индустријализација друштва значила да су неки капацитети вредновани над другима. Промовисање иновација, креативности или критичког мишљења било је (и често је) нешто необично када је оно што имамо хијерархија предмета и веома ригидне компетенције које претпостављамо.

Заборављамо да деца долазе на свет "опремљена" са изузетним талентима. Превидимо потенцијал њиховог дивергентног размишљања, тај изванредни психички мишић који понекад ослабимо едуцирајући их искључиво у конвергентном мишљењу..

"Није важно оно што видите, већ оно што видите".

-Хенри Давид Тхореау-

Дивергентно мишљење код деце

Хенри Давид Тхореау је несумњиво био један од најреволуционарнијих филозофа. Његове необичне идеје о слободи и одговорности учиниле су га једном од оних фигура које су увек носиле јасно различите мисли. Повратак на ваше текстове с времена на време је без сумње начин налажења инспирације у више чула.

Он нас је научио да је живот платно за машту. Такође нас је увјерио да постоје људи који су рођени са другачијом музиком у њима и да их морамо пустити, јер слобода води до самоостварења. Са децом се дешава готово исто. Међутим,, нисмо увек у стању да интуитивирамо ту магичну мелодију и тај невероватни потенцијал који се крије у сваком малом.

Тако, на пример, стручњаци у овој области, као што је др. Лен Брзозовски, указују на нешто интересантно што је открио приликом проучавања заједно са психолозима Џорџом Ландом и Бетх Јарман. Подаци о овом раду објављени су у књизи Прелом и крај: Мастеринг тхе Футуре Тодаи.

• Дивергентно размишљање код деце од 5 година обично има сличне резултате као код одрасле особе са високим интелектуалним способностима. Дакле, када се ови малишани питају колико употребе могу дати чаши, оловци или ципели, они могу дати до 100 (ваљаних) одговора. Одрасла особа обично даје у просјеку 10-12.
• Сада добро, ако прођемо тест за дивергентно размишљање код десетогодишњег детета, схватићемо да је овај потенцијал у просјеку смањен за 60%.

Предшколци су прави генији

Дивергентно размишљање код деце од 4 до 6 година представља запањујуће резултате. Неопходно је позвати се на то што нам професор неурологије на Медицинској школи у Харварду, Алваро Пасцуал-Леоне, указује. Током ових векова у мозгу се јављају оно што је познато синаптиц прунинг.

То су осетљиви периоди нервног система у којима се програмирано обрезивање неурона може модификовати само искуствима. Ако не постоје адекватни подражаји, обрезивање ћелија ће ограничити већи потенцијал за учење детета током времена.

Не ради се ни о томе да имамо "многе неуронске везе", јер онда мозак има вишак "буке" (нешто што се дешава у поремећају аутистичног спектра). Кључ је у оптимизацији орезивања уз најприкладније учење и стимулацију, најоптималније. Нарочито у том периоду између 4 и 6 година, у којем дјеца имају пун потенцијал.

Како можемо заштитити и побољшати њихово дивергентно размишљање?

Различито размишљање код дјеце има посебне потребе за учењем које се мора ријешити како се не би изгубило. Оне су следеће:

• Потребно им је учење уроњености. Деца морају експериментисати, осећати, дирати, узбуђивати ... Требали би то да раде у групи са својим вршњацима, али и у самоћи, да подстичу самосталан рад (и сопствени простор креативности)..
• Исто тако, они морају радити на учењу које не постоји (колико је то могуће) један валидан одговор. Дивергентно размишљање је вешто, генеришући више опција за исти изазов. Да ће њихове идеје бити санкционисане често и означене као "нетачне" или "погрешне" генерират ће демотивацију.
• Унаприједити дивергентно мишљење код дјеце, такође је неопходно да се осећају емоционално потврђено. Осјећај да су прихваћени, поштовани, цијењени и вољени помоћи ће им у слободном истраживању, откривању нових интереса, изазивању одговора, идеја и расуђивања знајући да неће бити критиковани.

На крају, Треба напоменути да подстицање и заштита дивергентног мишљења не значи, далеко од тога, потпуно елиминисање конвергентног мишљења. Заправо, ради се о усклађивању обје димензије. Понекад постоје проблеми који захтевају јединствено решење и деца морају да разумеју такве ситуације.

Због тога смо способни да водимо рачуна о овим стварностима и да их оптимизујемо. Запамтите ту познату фразу Алберта Ајнштајна: Сви су геније. Али ако судите рибу због њене способности да се попне на дрво, онда ћете живети цео свој живот верујући да је то глупо ".

Одрасли са високим способностима, како су? Одрасли са високим способностима су људи који не испуњавају увијек висока очекивања. Ово често ствара велику фрустрацију. Прочитајте више "