Концепт смрти код дјеце и адолесцената

Говорити о смрти још је табу. Изнад свега, ако с ким морамо да се бавимо овим питањем је са дететом. У више наврата, у случају болести или смрти члана породице или пријатеља, раздвојене дјеце, без објашњења ситуације. Чак и када је дијете болесно или у терминалној фази, неке породице имају тенденцију да им не дају никакве информације о томе шта се догађа. Стога, у овом контексту, деци је веома лако да се осећају збуњено око концепта смрти.

Међутим, баш као што одрасли морају да изразе своје емоције, страхове или жеље, деци је таква потреба. Тако, одрасла особа која је способна да слуша и објашњава са осјетљивошћу оно што се догађа, без лажи, осјећаја разумијевања и подршке, пружиће им пуно сигурности.

Добра комуникација и искрене информације прилагођене потребама дјетета су неопходне за суочавање са њиховим страховима, а одрасла особа може помоћи. Али како разговарати са дететом смрти? Од старости се сматра да дијете има исте идеје о смрти као одрасле особе?

Како дете стиче концепт смрти?

Смрт се различито суочава зависно од когнитивне зрелости. То значи деца схватају концепт смрти у зависности од њиховог еволутивног нивоа, а не од хронолошког доба. 

Барбара Кане описује три фазе или фазе развојаили концепт смрти:

• Прва фаза би била када би се стекли концепти раздвајања (покојник после његове смрти не живи међу нама) и недостатак кретања (остају непокретни).
• У другој фази схвата се концепт универзалности (смрт ће доћи свима) и престанак активности тела, поред неповратности (смрт нема повратка) и узрочности, која се прво односи на спољашње узроке (несрећа), а на крају фазе смрт може имати унутрашњи узрок (болест).
• У последњој фази, дете је у стању да размишља о смрти у апстрактним терминима, скоро као одрасли.

Као што видите, концепт смрти се дефинише на вишедимензионалан начин, интегрирајући разумијевање три темељна концепта: универзалност, неповратност и престанак тјелесних процеса. Али, у којој доби се добија приближно сваки од ових појмова?

Када дете стиче концепт смрти?

С обзиром на разноликост теорија и као сажетак, представиће се сљедеће Стицање концепта смрти засновано на пет фаза:

• Прелингвистичка фаза (0-18 месеци): дете реагује на бол, нелагоду и странце. Постоји страх од одсуства родитеља. Не постоји концепт времена или болести.
• Предшколска фаза (18 месеци-5 година): дијете у овој доби сматра да је болест узрокована вањским факторима или несрећама. Смрт је сан у којем постоји губитак покретљивости, раздвајања или привременог квара. То је фаза магијског размишљања: мртви дишу, једу и прелазе с једног мјеста на друго. Због магијског размишљања, они могу да доживе болест као казну за лоше понашање или мисли.
• Школа (од 5 година): дете већ изражава радозналост о смрти и друштвеним односима, баш као што постоји и зрела концептуализација времена. Од овог доба, већ сте схватили да постоје одређени унутрашњи фактори који могу изазвати болест. У овој фази, дијете мисли да је смрт селективна, да погађа старије особе, и тежи да је персонифицира; често га представљају као "човека обученог у црно".
• Између 7 и 13 година: дете је већ развило концепте неповратности, универзалности и трајности смрти.
• Преадолесценција и адолесценција: признаје да постоје непознати узроци болести. Често се порицање користи као одбрана од емоционалне претње коју представља смрт.

Комуникација са дететом о крају живота

Разговор са децом о смрти је једна од најтежих ситуација. Је ли то зато што уклања наше страхове од болести и смрти? Јасно је да дете има способност да учи о болести, чак и ако желите да је сакријете. Стога је веома важно да се ова питања рјешавају са њима, увијек на начин прилагођен њиховом нивоу и поштујући њихове потребе.

Ако се користе речи које дете разуме, цртеже, приче или приче које жели да подели, допуштамо му да истражи своје страхове. То ће вам донети удобност, поред стицања аргумената да се суочите са "искушењем" да мислите да је одговоран за смрт друге особе због лошег понашања.

Једна од најважнијих комуникацијских вештина биће активно слушање, Многа дјеца говоре о смрти кроз загонетке, приповједаче ... тинејџери то понекад раде путем телевизије или стрипова. Такође је важна и невербална комуникација. Деца се могу изразити ставом, тоном гласа или изгледом, страховима или неугодним осећањима која нису у стању да вербализују.

Неопходно је бити пажљив и заузврат пратити наш начин комуницирања с њима. Најбоље је бити спокојан, без драматизма. Према томе, можемо изразити нашу забринутост или тугу, али преносимо повјерење и увјерити их да ће их пратити у сваком тренутку.

Да ли је добро засладити стварност за децу? Понекад мислимо да је заслађивање стварности за децу најбоља опција да се спречи њихова патња. Али да ли је стварно добро? Које импликације има за њих? Прочитајте више "