Промена парадигме у образовању

Апсурдно је мислити да након невероватних технолошких достигнућа који су се десили у последње две деценије, постоји неки сектор друштва који може бити "контаминиран" његовим ефектом. У многим случајевима, истина је технологија напредује брже од наше способности да ажурирамо. Иако то није случај са новим генерацијама. Оне су већ порасле са флашом у руци и таблетом у другој.

Не ради се о томе да су неки сектори мање или више заинтересовани за промјену, што је то омогућило. Наша деца и млади људи доносе ту промену са њима. То је њихов начин разумијевања и односа према свијету који се већ промијенио. Образовни систем који не напредује истим темпом и који је у складу са овим вјештачким, али стварним окружењем, може их учинити драгоцјеним временом да се више не могу опоравити.

Шта је промена парадигме у образовању?

Углавном у томе традиционални линеарни систем образовања нема мјеста у нашим програмима. Провели смо неколико година интуитивно да се промјене приближавају, али се нису оствариле. Учитељи, родитељи и сама дјеца су окривљени. Стопа одустајања је веома висока. Наша деца се досађују у разреду (неко може да мисли да је то увек био случај, што не значи да мора да остане тако).

Не ради се о малим подешавањима или додавању изграђеног. Говоримо о дубоким промјенама у образовним институцијама. Промене у коришћеним средствима, у начину добијања садржаја и на начин да их стекну.

Такође и промена у вредностима које смо ми модел. Промена начина стицања вештина. То није био приоритет у традиционалном образовном систему. Међутим,, нашим младим људима требат ће им у свом одраслом животу.

Линеарно образовање у односу на хоризонтално образовање

Наша дјеца данас уче више на интернету и са својим пријатељима него у њиховим учионицама. Информације нема наставника. Информације су на многим екранима, на многим порталима. Дечаци знају како да га траже, када имају интерес, не морају чекати да их неко подучава. Вјероватно ћемо видјети важну промјену у броју наставника у наредним годинама. Данашњи ученици захтијевају од ментора да их воде, а не да дају знање које већ имају на располагању.

Линеарно образовање се заснива на преносу информација које су потпуно одвојене од емоционалног значења. Ова врста образовања претпоставља да је дијете неупућено и да мора бити довршено. Наглашава разлику између наставника и ученика. Нема дијалога, нема креативности. Учење је нестабилно, ученик је пасиван.

Нове тенденције хоризонталног образовања предлажу да је студент тај који тражи знање. Брани да је ученик способан да мисли и да је учење из искуства од виталног значаја. Наставник се мора више фокусирати на компетенције него на садржај и знају како да реше ситуације учења.

"Емоције и мотивација усмеравају пажњу и одлучују шта се учи".

-Бегона Ибаррола-

Емоције и мотивација

Оно што смо већ давно интуирали, показало се као стварност. Позитивне валентне емоције побољшавају наше разумијевање и памћење, док мотивишемо учење. Емоције промовишу учење јер јачају синаптичке везе и активност наших неуронских мрежа.

У том смислу, неуроедукација је вриједан алат који ће олакшати рад наставника при развијању особних вјештина и способности својих ученика и тиме олакшати процес учења. Да знају за функционисање мозга и однос који он има са понашањем и ритмом учења дечака.

Такође, веома је позитивно Наставници знају како мозак учи, како контролира емоције или процесира информације. Време за дизајнирање класе засноване на уџбенику пада у историју.

Суочавање са изазовима 21. века

Постоји значајан дефицит професионалних профила који одговарају потребама тренутних компанија. Наше радно окружење се значајно променило. Наш стари образовни систем се заснива на индустријској револуцији и потребама рада. Ми више не можемо тренирати нашу младост на овај начин, јер тржишту рада су потребне руке са различитим способностима. Више од понављања, ради се о иновирању интелигенције.

Креативност, тимски рад, рјешавање сукоба, критичко размишљање, лидерство и иновацијске вјештине су вјештине које компаније траже у наставним програмима. Дакле, оно што сте проучавали је важно, али је још важније како се представљате и шта сте способни да радите. То је једини начин који ће им то омогућити суочити се са својом будућношћу.

Неуроедукација: промјена у традиционалним образовним моделима Неуроедукација представља напредак у пољу учења. То подразумева примену напретка неурознаности у области образовања. Прочитајте више "