Слагалица у учионици или повратак у школу интеграције

"Уједињена група остаје уједињена." Са овом фразом можете сажети циљеве које сте тражили од прве године школовања "Слагалица у учионици": класа у којој се образује у социјалној интеграцији, сарадњи и емпатији.

Од 6. године старости, когнитивни развој дјеце сазрео је до те мјере да је већ могуће разложити с њима како избјећи погрешно понашање и како контролирати њихово понашање. Стога је образовање у раном дјетињству један од најбољих тренутака створити навике понашања засноване на мирном и поштовању суживота.

Прва школска година је изазов за малу

За већину дјеце, први дан курса симболизира велику промјену: они прелазе из малих у кућу у ученике који морају преузети нове одговорности и обавезе и стицање различитих улога.

Међу њима, улога "ученика" која од њих тражи да науче да комуницирају, развијају и остварују односе са својом дјецом или различитим узрастима и културом. Успоставити нове референтне групе и генерисати различите критеријуме по којима се постављају питања, они сами процјењују себе и све око себе.

Нова друштвена стварност

Ако све ово већ подразумијева промјену става и стимулира ваш когнитивни развој, замислите што то за њих значи учионица у којој постоје мешовите религије, обичаји, боје коже и научене лекције. Адаптација, ако се приступи из погрешне перспективе, може бити много компликованија.

Миграциони токови резултирају преласком из монокултурног у мултикултурно друштво и појавом "новог држављанства". Стога је кључно схватити да ова стварност може послужити као прилика да се деца едукују у толеранцији и суживоту и друштвеном и културном поштовању.

У овом контексту настаје техника загонетке, коју имплементира Аронсон, која се успешно користи у групама различитих образовних нивоа и навикнута на различите стилове учења..

Користан, ефикасан и једноставан за имплементацију

"Аула пуззле" је техника кооперативног учења која настоји да ојача главну структуру (учионицу) кроз сталну интеракцију и кохезију сваког од његових делова (деце). Методологија је динамична, функционална и једноставна. Састоји се од развоја група за сарадњу и рада међу ученицима како би се постигао заједнички циљ.

Ова стратегија разматра сваку од њих дјеца као кључни дио групе која има смисла само ако дјелује заједно, заједно и са истом сврхом. Током школског периода међу децом се формира различит статус: популаран, игнорисан, одбачен или контроверзан. Кроз загонетку у учионици све ове улоге су ублажене.

Структура "загонетке у учионици"

Порекло предрасуда код деце лежи у низу утицаја који су изван контроле школа. Али јесу васпитача и педагога који настављају да граде кораке породичне образовне пирамиде и морају бити ефикасни културни посредници. Како можете структурирати ову технику и добити је?

• Објашњење технике: деца се откривају шта је то, каква је њена улога и сврха. Они су мотивисани и уче одређене основне друштвене вештине за групну интеракцију. Битно је да наставник продуби да би сватко требао сарађивати и кренути у истом смјеру.
• Конфигурација група "медицинских сестара": формира 4 или 5 ученика различитих култура. У свакој од њих, област објективног учења је подељена на онолико категорија колико људи чине групу. На пример, у основном образовању у језику и књижевности, може се тражити синониме, друго за антониме, друго за промену реда фразе, друго за идентификацију речи "наметљиво" ... .
• Конфигурација групе "стручњака": ученици исте категорије сусрећу се у овој другој групи, гдје студенти расправљају, изражавају се. Настављајући претходни пример, група стручњака би тражила само синониме речи, друго само антониме, и тако даље.
• Окупите се у групи "сестра": сваки стручњак се враћа групи медицинских сестара и осталима објашњава резултате и оно што је научио.

Предности слагалице

Неке од предности "загонетке у учионици" у односу на било који конвенционални метод који има за циљ побољшање односа између ученика са различитим етничким поријеклом су:

• Помозите ученицима да критички размишљају и побољшају своју емоционалну интелигенцију у стварима културне природе, иако можда још нису довољно зреле да спроведу своје морално етичко буђење.
• Омогућава суочавање са различитим гледиштима, узимајући у обзир културне и идеолошке варијанте сваког дјетета, повећавајући њихове компетенције.
• Подстичите емпатију, позитивне личне контакте међу студентима и развија њихову солидарност и грађанску посвећеност.
• Гарантује развој социјалних вештина односити се према групи и излагати асертивно и не присилно њихову тачку гледишта.
• Когнитивна размена фаворизује генијалност и креативност усвајањем техника интелектуалног рада.
• Омогућава аутономно учење: Како расту, добро је дјеци пружити неку независност, како би могли доносити одлуке за себе и стећи сигурност и повјерење.

"Слагалица у учионици" је, дакле, метода кооперативне наставе показала се веома ефикасном у промовисању окружења мирног суживота у школској учионици, без обзира на старост ученика. Омогућава решавање навика у понашању на основу толеранције и узајамног поштовања и интелектуалног и когнитивног развоја састављеног у сарадњи и друштвеној пракси.

5 Врсте вршњачког насиља или малтретирања Насилничко понашање узима животе младих људи који су злостављани на најразличитије начине. Данас ћемо открити неке од њих. Прочитајте више "