Научите да читате факторе и утицаје

Учење читања је спор и напредан процес који захтијева имплементацију бројних когнитивних и екстралингвистичких вјештина. Међутим, постоји више фактора који директно или индиректно утичу на стицање ове навике, посебно код дјеце. Ако их узмемо у обзир, учење читања неће бити само адаптивно, већ и интерактивно и забавно.

Ови фактори се могу поделити на емоционалне, физичке и интелектуалне. Међутим, ово друго се сматра фундаменталним, али истина је да психолошки и еколошки фактори такође могу бити узрок успеха или неуспеха читалаца. Погледајмо пажљиво сваку од њих.

Емоционални фактори

Један од основних састојака за учење читања је образовни став родитеља и наставника. У многим приликама, иако на срећу нису, нека понашања одраслих чине овај процес веома тешко дјеци.

Ово је случај, на пример, са претераном заштитом. Ако се дете осећа превише заштићено и размажено, када се суочи са новим изазовима, врло је вероватно да се осећа веома несигурно и тежи да га одбаци. Исто тако, прекомерна пермисивност смањује личну дисциплину, самоодговорност и стицање добрих навика. Недостатак правила може да учини да се дете осећа немотивисано пре реализације нове активности која захтева неки напор.

Исто тако, превелики притисак на породицу или наставника такође негативно утиче на дете. Коментари попут "Ово је требало да се научи одавно" или "Касните у поређењу са својим колегама" поткопавају њихов морал и обесхрабрују их. Они чак могу довести дете да одустане.

Најгоре је то да разочарање и невољкост да науче да читају имају тенденцију да се генерализују на све што се односи на школу. Тада настаје застрашујући школски неуспјех, праћен осјећајем неизбјежне инфериорности у дјетету. Поред тога, појачани су проблеми адаптације и интеграције који могу бити присутни у његовој вршњачкој групи.

Физички фактори

Визија и слух су суштинске физиолошке функције у погледу зрелости читања. Заправо, постоје аутори који сматрају да је способност слушања још важнија од вида у вишим фазама учења читања.

Недостатак оштрине вида или равнотеже очних мишића може утицати на способност читања. Исто тако, губитак слуха (смањење слушне способности) такође условљава процес. Међутим, ако се обје тешкоће открију прије 3 године, постоје боље перспективе за језички развој и читач.

Интелектуални фактори

Постоје многе студије које подржавају зрелост прераног девојака у односу на децу. Таква интелектуална антиципација је акредитована од стране доминација његове леве хемисферичне доминације. Дакле, читање које се изводи "овом" хемисфером мозга има тенденцију да се уради са мање грешака и са већом компресијом.

Дакле, први захтев за дете да научи да исправно чита је хемисферична латерализација или, бар, а преференција употребе једне од две стране тела. Тиме би се избегла интерференција настала као резултат церебралне интерхемисферичне индиферентације. Ако је присутан овај недостатак латерализације, може се појавити низ поремећаја који утичу на читање, као што су тешкоће у писању или писању.

Схватите и прочитајте

Иако могу изгледати исто, нису. Колико пута смо сјели да прочитамо књигу и пет минута касније схватили смо да нисмо ништа чули? Обраћање пажње је неопходно да би се разумело шта читамо. Иначе смо једноставно гледали низ писама, без когнитивне обраде.

Разумевање захтева низ Екстралингистички процеси који превазилазе лексичке и семантичке карактеристике речи. Међу њима, интерпретирати, контекстуализирати, рјешавати проблеме и разлоге. Разумијевање је више од чисто сензорног (вид и слух). Активно конструише садржај текста, врх пирамиде читања. Дешифрује поруку.

Породица утиче на читање

Што више стимулише окружење детета, допринос који можемо дати је користнији. Дакле, тежина коју родитељи имају у процесу учења да читају своје дијете је од кључне важности. Поред тога, навика читања да ови родитељи имају одлучујући утицај на такво стицање.

Постоје значајне разлике између дјеце чији родитељи обично често читају и дјеце која немају тај референтни читач. На примјер, родитељи читаоци често чешће читају књигу својој дјеци прије спавања или имају подражаје који позивају на читање код куће, као што су рецензије, новине и књиге..

С друге стране, неки од симптома који се често јављају код деце која не успеју у учењу читања су: а претјерана стидљивост или тенденција да се лако поцрвени. Уобичајено је да и они развијају осећај инфериорности и да су донекле егоцентрични. Они такође могу да испољавају нервне навике које проистичу из унутрашњег анксиозног стања и развијају понашање као што је грицкање ноктију или несаница. Стога је препоручљиво да будете изузетно пажљиви према овим ситуацијама како бисте избегли тај осећај неуспеха или широко распрострањеног незадовољства. И запамтите, значај који се даје породици утиче на учење читања.

Библиографија

Трианес, М. В. и Галлардо, Ј. А. (2004). Психологија образовања и развоја у школском контексту. Мадрид: Пирамида

Како читати нечије емоције у њиховим очима Читање емоција некога у њиховим очима је нешто што сви можемо да урадимо. На крају дана, поглед је део људског бића који највише комуницира ... Прочитај више "