5 врста вршњачког насиља или малтретирања

Буллиинг је термин који је стекао популарност у протеклих неколико година, али овај феномен је постојао пошто човек постоји. Дакле, шта тачно мислимо на насиље или школско насиље? Ова англо-саксонска реч се често користи за означавање типичних класних разбојника. То јест, злостављачи, било физички или психички.

Буллиинг је феномен који карактерише злостављање и / или малтретирање злостављача на жртви, у оквиру школског окружења. Злостављач ужива у осећају супериорности над жртвом и радује се са жртвином патњом. Поновљено излагање овог стања од стране жртве може довести до озбиљних посљедица на психолошком нивоу. У неким случајевима, ученици који су били жртве вршњачког насиља могу починити самоубиство.

Узнемиравање на радном мјесту назива се мобинг. Више о овој појави можете сазнати у нашем чланку: "Моббинг: психолошко узнемиравање на послу"

Узроци насилничког понашања

Малтретирање је феномен који се може манифестовати различитим узроцима (личним, породичним или школским) и стога се може појавити у било којем образовном центру: приватном или јавном. Што се тиче школских узрока, чини се да постоји већи ризик од злостављања у великим школама него у малим, због потешкоћа у праћењу првог.

Лични разлог може бити, на примјер, ниско самопоштовање узнемиривача. Осјећај супериорности над злостављаним би био начин да се надокнади ниско самопоуздање. Што се тиче породичних узрока, поријекло насиља од ухођења дјеце могло се наћи у агресивном моделу оца. Поред тога, економска напетост, лош однос између родитеља, стечене вриједности, одсуство правила суживота итд. могу бити узроци развоја ове појаве.

Последице и ефекти

Жртве малтретирања могу имати различите негативне психолошке ефекте.

Истрага спроведена 2014. године на Кинг'с Цоллеге Лондону открила је да негативни психолошки ефекти које трпе људи са насилничким понашањем остају 40 година након што су били жртве узнемиравања.

Ово то би требало да нас натера да размислимо о озбиљном психолошком утицају малтретирања у остатку живота погођене особе, приказивање лоших показатеља менталног и физичког здравља и лошије когнитивне перформансе у односу на појединце који нису трпели злостављање.

Да видимо који су негативни ефекти на физичко и ментално здравље откривени код жртава малтретирања.

1. Стрес

Жртве вршњачког насиља представљају стрес не само током школе, већ и година касније. То је јасно из студије која је изведена на Универзитету Туфтс и то открива погођени људи излучују више кортизола, хормона директно укљученог у осећај стреса.

Ово би објаснило многе дугорочне здравствене посљедице за ове људе, на примјер појаву менталних поремећаја, како је истакнула студија Универзитета Јохнс Хопкинс..

2. Анксиозност и депресија

Друга истраживања, у овом случају са Универзитета Дуке, показала су да су жртве вршњачког насиља чешће патиле од поремећаја попут агорафобије, генерализираног анксиозног поремећаја и напада панике. Такође су имали већу стопу депресије и социјалне изолације.

3. Соматизатионс

Такође могу представљати психосоматске поремећаје. То је откривено у извештају који су 2008. године објавили Ранди и Лори Сансоне.

4. Самоубиство

У истој студији која је спроведена код Дукеа, већа је вероватноћа самоубистава код ових људи. Први случај самоубиства особе која је претрпјела насиље била је млади Шпанац Јокин, који је са 14 година одлучио да прекине живот након година злостављања и узнемиравања у својој школи у граду Хондаррибиа..

5. Проблеми у социјализацији и будућности рада

Жртве малтретирања у школи статистички говоре о лошијим показатељима у погледу квалитета њиховог породичног живота и куповне моћи у њиховом одраслом животу. Они такође могу трпјети лошије резултате у својим друштвеним и комуникацијским вјештинама, као што је наведено у овој студији Цлаире Фок и Мицхаел Боултон објављене у Бритисх Псицхологицал Социети.

Врсте насиља

Али, које врсте школског насиља су присутне? Према Националном центру за борбу против малтретирања (НЦАБ, за акроним на енглеском) Насиље се може класификовати на следећи начин према различитим критеријумима.

1. Вербално насиље

Шта је?

Вербално насиље или вербално насиље карактеризира чињеница да насилник изражава окрутне ријечи, увреде, пријетње, застрашивање, шале и искључиве фразе о изгледу, сексуалном стању, етничкој припадности, раси или инвалидности жртве. Дјеца су осјетљивија на ову врсту коментара.

Пример: Када дијете каже другом дјетету: "Ти си врло, врло дебела, а и твоја мајка".

Како га открити?

Деца која су жртве овог типа вршњачког насиља могу бити одсутна, ћудљива или показују промјену у апетиту. Они такође могу рећи нешто о ономе што им је речено и питати је ли то истина.

2. Физичко малтретирање

Шта је?

Физичко малтретирање карактерише агресивно и застрашујуће понашање узнемиривача, што укључује ударце, ударце, спотицање, блокирање или гурање. То је најпознатији облик насилничког понашања.

Пример: Дијете малтретира друго дијете које спушта хлаче на одмор

Како га открити?

Нажалост, многа дјеца не говоре родитељима шта се догодило. Али родитељи могу да открију да ли њихово дијете пати од физичког насиља у школи, јер Овај тип вршњачког насиља обично оставља трагове на тијелу жртве, шта шаље сигнал аларма. Неке од ових телесних ознака су: посјекотине, модрице, сломљена одјећа итд. Поред тога, жртва се често жали на главобоље или болове у стомаку.

3. Друштвено или релационо насиље

Шта је?

Ова врста насилничког понашања је компликованија за откривање и обично се дешава иза леђа жртве. Циљ је обично да се особа не придружи или није дио групе. Било да је у трпезарији, у рекреативним фудбалским играма или било каквој друштвеној или образовној активности центра, жртва је отпуштена или одбачена од стране својих колега.

Пример: Група девојака у разреду за физичку фотографију фотографише о забави у којој није позвана једна од девојчица у разреду, и када су присутне, третирају је као да је невидљива.

Како га открити?

Уобичајено је да жртва покаже промјене расположења, избјегне групе вршњака и буде сама више него нормално. Девојчице чешће трпе ову врсту насиља. Емоционални бол изазван друштвеним насилничким понашањем може бити једнако интензиван као и онај који трпи физичко малтретирање и посљедице могу трајати још дуже.

4. Цибербуллиинг

Шта је?

Кибернетско малтретирање је феномен који је настао због успона друштвених мрежа. Карактерише га узнемиравање или застрашивање које настају кроз друштвене мреже, текстуалне поруке и е-поруке. Кроз дигитални медиј, злостављач шири лажне гласине, лажи, пријетње, сексистичке или расистичке коментаре, узрокујући огромну нелагоду и психолошке и емоционалне проблеме жртве..

Пример: Када момак твеетује или објављује стање на Фејсбуку, Рамон је губитник. Како је могуће да има девојку? Сигуран сам да га његова девојка само жели за новац..

Како га открити?

Могуће је да жртва интернетског малтретирања проводи пуно времена на интернету и након тога је тужна и узнемирена. Осим тога, особа која пати од ове врсте узнемиравања (и било којег облика вршњачког насиља) може имати проблема са спавањем, и може да преклиња да не иде у школу, недостаје активности које су раније уживале.

5. Телесно насиље

Шта је?

Овај тип вршњачког насиља је можда најкомпликованији за анализу, јер многи људи одбијају да прихвате да постоје дјеца која изводе ову врсту понашања. Ова врста малтретирања у школи карактеришу сексистички или опсцени коментари, додиривањем жртве у интимним местима или притиском на њу да учини нешто што не жели (на примјер, гледање филмова за одрасле). Ова врста насиља може изазвати озбиљне психолошке проблеме и заувијек обиљежити интимне и емоционалне односе жртве.

Пример: Дијете у разреду присиљава дјевојку да га више пута пољуби.

Како га открити?

Генерално, жртва овог типа малтретирања неће изразити оно што му се дешава, већ Избегавате ситуације у којима можете наићи на узнемиривача. На примјер, не похађање школе.

Разноликост насиља у школи

Постојање различитих врста вршњачког насиља показује нам у којој мјери акције усмјерене на наношење штете или нападање других могу имати различите облике. Стога је одговорност одраслих и старатеља да открију ове облике физичког или психичког насиља и да их стављају на рубник, фокусирајући се на потребе жртава..

Кључно је да стереотипи о томе шта је насиље и шта није не служе као изговор да невидљиво и нормализују неприхватљива понашања која, иако немају никакве везе са премлаћивањем или повредама, остављају психолошке трагове који могу нарушити квалитет живот деце годинама.

Библиографске референце:

• Фром Ацеведо, А. (2010). Неко ме мучи: малтретирање. Едитионс Б.
• Барри, Ф. (2006). С.О.С. Насилничко понашање: Спречавање школског узнемиравања и побољшање суживота. Пракис, С.А..
• Норман К.Ј., Сеиден Ј.А., Клицкстеин Ј.А., Хан Кс., Хва. ЛС., Ет ал. (2015). Друштвени стрес и ескалација самоуправе лека код мишева И. Алкохол и кортикостерон. Псицхопхармацологи.
• Рицоу Санз, Ј. (2005). Буллиинг. РД Едиторс.