Каријера и занимање наставника физичког васпитања

Дипломирани наставници физичког васпитања завршавају други посао осим обуке. То значи да се њихове студије и занимања и занимања не слажу и званична статистика указује.

Делимично, овај феномен је заједнички и са осталим универзитетским дипломантима из различитих земаља и проучаван у оквиру тог термина оверкуалифицатион. У овом чланку Психологије-Онлине, показали смо део еволуције у последње три године и анализират ћемо профил наставник физичког васпитања, каријера и занимање.

Ви свибањ такођер бити заинтересирани: Учитељ-Тутор у почетној обуци професионалаца у образовању

1. Каријера као наставник физичког васпитања
2. Карактеристике преквалификације
3. Ефекти преквалификације
4. Социјални утицај преквалификације
5. Подаци о раду као наставници физичког васпитања
6. Ефекат родног јаза
7. Рад као наставник физичког васпитања и преквалификације: закључци

Каријера као наставник физичког васпитања

Дипломци као Магистар специјалности физичког васпитања суочавају се са сложеним тржиштем рада иу којем обављају послове испод својих професионалних квалификација. Преквалификација описује ситуацију у којој су људи запослени на пословима чији је ниво обуке потребан за њихово обављање, испод академске инструкције доступне раднику или кандидату (Куинтини, 2011б).

Не покушавајући поједноставити тако сложено питање, јер се он односи на земље са различитим нивоима економског развоја, различите културе и демографске структуре, вреднују се неки важни заједнички подаци: он се стално повећава у свим европским земљама, већи је међу женама, мање током проучене деценије 2003-2013 (Мц Гуиннесс, оп.Цит.; Давиа ет алс, 2017).

Конкретно, у овом извештају намеравамо да поновимо еволуцију током ове три године, у којој је одређени степен побољшање у ситуацији економске кризе у нашој земљи, фокусирајући се на број дипломаната као дипломаца у настави - физичком васпитању, на број уговора и на која занимања су дани, на основу података из Државног завода за запошљавање (СЕПЕ)

Карактеристике преквалификације

Ако се држимо највише економске димензије, указујемо на постојање значајних разлика у односу на географску област, односно да су стопе прекомерне квалификације више и нестабилније у окружењу периферних европских земаља (медитеранска област), мање у Централној Европи (Немачка, Аустрија, Холандија) и изгледа да следи цикличан образац.

Коначно, они указују да су међу факторима који највише доприносе овом феномену они који се односе на састав и ниво потражње за радном снагом, понуду за посао и структуру образовања и растућу тенденцију дисперзије групе радника са универзитетским образовањем.

Према Гарциа-Монталво (2009 а) прекомерна квалификација има висок степен упорности, тако да након пет година 25% младих остаје у истој ситуацији и мање од трећине ће успјети да се пребаци на други посао према својим квалификацијама. Такође смањује профитабилност образовања, како се повећава.

Ефекти преквалификације

Гарциа-Монталво ноте (2009): “Последице преквалификације су вишеструке. Са становишта образовне политике, стална ситуација преквалификације значи субвенционирање, смањење приватних трошкова, активност која друштву не пружа очекивани повратак и то једноставно постаје скуп поступак субвенционирања процеса селекције. особља компаније. На тај начин дио средстава додијељених образовању могао би се посветити активностима веће друштвене профитабилности.

“Са становишта радника, преквалификација генерише огромно незадовољство радом које може имати утицај на његово понашање у раду (апсентизам, узвишен рад) “промет”) као у њиховом здрављу (ниско самопоштовање, лоше психичко здравље, проблеми са дрогама, итд.).

Оваква ситуација би резултирала нижом продуктивношћу у односу на раднике који имају посао прилагођен њиховим квалификацијама, што би такође представљало проблем за компаније. Будриа и Моро-Егидо (2008) показују да повећање јаке преквалификације у Шпанији доводи до значајног повећања дисперзије плата унутар групе студената \ т.” пп. 12-13.

Тхе методолошке тешкоће у вези са мерењем неусклађености између квалификација и обављених занимања су вишеструки и далеко од циља овог рада, међутим они праве разлику између објективних и субјективних мерења, са великим бројем фактора разматраних у време студирања.

Социјални утицај преквалификације

Ова континуирана љуљашка не рјешавају проблем уметања, нити окупације дипломираних студената повећати фрустрацију међу студентима и стварају узнемирујућу дезоријентацију. Међутим, из прве руке, анализа је лака, као што су истакли Пинеда ет алс (2016) који то указују “резултати показују негативан ефекат кризе на укључивање дипломираних студената и њихове услове. Проценат запошљавања дипломаната ниског образовања, од промоције 2007. до 2010. године, за скоро 10%.

Занимања имају мању уговорну стабилност и лошије прилагођавање са проучаваним каријерама, погоршавајући проблем превелике квалификације” пп. 5. Ова неусклађеност обуке и квалификација је аргумент који служи као референца на велики број феномена (Мавромарас, К.С., 2013, Робтс, 2007). Једнако занимљива димензија је и она која се односи на посљедице на појединце и утицаја на здравље и понашање многих кандидата и фрустрираних студената, па чак и међу имигрантским популацијама (Цхен, 2010, Георге, 2015).

Међутим, упркос очигледном интересу, то није предмет ове истраге. Не занемарујући значај ових феномена, фокусират ћемо се на постојеће податке о броју незапослених, броју склопљених уговора и овисно о службеним подацима које нуди шпански јавни систем запошљавања..

Подаци о раду као наставници физичког васпитања

Ако погледамо податке табела 1, смањење броја лица која траже посао са квалификацијом “Учитељ, Специјалност физичког васпитања” од 6193 од марта 2015. до 5305 марта 2017. године. Од тога је 66, 94% било незапослено, а 69,9% је имало посао прије него што је прикупљено у званичним подацима. Исти тренд је видљив и код броја регистрованих незапослених (ред 2), опадајућег и обима људи са претходним радним местом, такође се смањује (ред 3). Међутим, упркос томе што има већи број диплома, треба напоменути да је број апликаната смањен за мање од 888 људи у трогодишњем периоду..

Што се тиче броја најзаступљенијих занимања, узимамо званичне податке у којима се квантитативно одражава десет најрепрезентативнијих занимања. Може се видјети да је у марту 2015. најзаступљенија окупација била у износу од “Забавне и забавне активности”, слиједи “Конобари бармена”. Исти тренд се понавља у марту 2016. године, иако се смањује у првом случају (праћење рекреативних активности ...), а остаје у марту 2017., али у мањој мјери. Без жеље да будемо поражаватељи, подаци указују на то да је, вјероватно, наш образовни и продуктивни систем, не могу уметнути наше дипломце, чак ни у занимањима изван нашег природног професионалног поља: подучавање, или барем недовољно

Свесни немогућности да се закључи квалитет и задовољство дипломираних студената новим послом, као и усклађивање њихових очекивања и уговора које су коначно прихватили, на основу ових статистичких података, покушавамо да понудимо панорамску визију ситуацију коју нам нуде такви званични подаци. Ситуација економске кризе је довела до ситуације на тржишту рада коју карактерише временитост, несигурност надница, и опоравак се претвара у већу окупацију у сектору услуга (хотел и туризам) (Ецономи Веблог, 2017).

ТАБЕЛА 1:

Ефекат родног јаза

У суми, 1 од свака четири уговора је за жене, 1 од сваких пет за незапослене жене, стога су подложне послу. Не може се утврдити да ће, из ових врло сажетих података, несумњиво постојати разлог за тај низак ниво запошљавања и подзаступљеност жена у статистици незапослености, када постоји и перцепција већине студената у овим каријерама (подаци које тренутно недостаје). Наведите разлоге који се односе на материнство, потребу за бригом о уздржаваној дјеци и старијим особама, могуће напуштање због обесхрабрења евиденције о незапослености, право на стручно усавршавање супруга или партнера (са бољим професионалним плаћама и пројекцијом), заједно са феминизацијом наставничке професије. Многи од ових фактора су отежани стереотипима и родним улогама.

У принципу, подаци се могу тумачити у супротном смјеру, као повољни за жене: они представљају мањи удио незапослених и такођер уговора. Али, с обзиром на то да је то веома поједностављено тумачење и да није допуштено извући такве закључке из ових података, морамо указати на то да не знамо реалност на којој се налазе ови подаци. Намеравамо да истакнемо ове податке и да помогнемо, ако су од интереса, дебати о обуци, квалификацијама и уметању студената и, када је у питању размишљање о новим квалификацијама, наставним програмима (лако решење је да се промени степен и наставник нестане. физичког васпитања и статистичких критеријума незапослених). Ништа мање важно не би било проучавање посљедица на људе, на психолошком и личном нивоу, иако овај аспект није циљ ове студије.

Рад као наставник физичког васпитања и преквалификације: закључци

Преквалификација, схваћена као јаз између нивоа обуке коју је особа стекла и квалификације потребне за обављање одређеног посла, важан је фактор при проучавању укључивање дипломираних студената.

Његова важност није занемарљива када је у питању планирање развоја обуке и квалификација студената, као и њихово накнадно запошљавање. Овај феномен има утицаја на потрошњу на обуку коју спроводи друштво у цјелини, као и специфични појединци и њихове породице. Чак и она има мали значај у економском повратку који добијају друштво и људи који изводе ову обуку: друштво у цјелини чини важну инвестицију и трошак за стварање људског ресурса, који се дугорочно не користи.

Међутим, ови подаци упућују на лоше укључивање дипломираних студената који своју будућност рада морају окренути на занимања за која су преквалифицирани или директно неприпремљени (конобари, поштари, пољопривредници итд.). Поред тога, они су баве се хонорарним пословима, са великим бројем уговора иу окружењу у којем су жене мањина (мање уговора и мање присуства у евиденцији о запошљавању), нешто што у принципу скреће пажњу узимајући у обзир њихову већинску присутност у учионицама иу свијету наставног процеса (било да се ради о већини кандидата или напуштањем овог професионалног окружења), аспект на који не можемо да претпоставимо, јер није могуће извући закључке о томе са овим доступним подацима

Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Наставник физичког васпитања: каријера и занимање, Препоручујемо да уђете у нашу категорију социјалне психологије.