Гавилан моделира шта је то и како се примењује за решавање проблема

Претражите информације и различите начине за решавање проблема то је нешто што жива бића морају стално да раде да би преживела. То се односи и на људско биће, које је такође карактеризирано тиме што је развило друштво у којем проблеми нису ограничени на непосредне аспекте везане за опстанак, већ у генерисању различитих метода за решавање апстрактних и сложених проблема (рад, социјални, логично или научно, на пример).

Зато је од дјетињства и кроз образовање потребно стимулирати способност истраживања, претраживања и одабира информација како би се ријешили одређени проблеми. Методологије и модели који се користе за постизање ове стимулације могу бити вишеструки, као пример за њих се назива модел Гавилан, о чему ћемо говорити кроз овај чланак.

• Сродни чланак: "10 најбољих академских претраживача за истраживање у науци"

Гавиланов модел: методологија за претраживање информација

Добија име модела Гавилан према методологији која се састоји од четири основна корака којима се жели допринијети постићи валидне, кохерентне, логичке и рационалне истраге. То је методологија која се рађа и примењује фундаментално у академској области (како у школској тако и на универзитетској обуци).

Модел који је у питању има за циљ, с једне стране, пружање смјерница студентима у вези са методологијом која ће се користити када се траже информације како би се истовремено могла стимулирати компетентност и контрола над чињеницом лоцирања, одабира и кориштења информације.

Овај модел Припремила га је Фондација Габриел Пиедрахита Урибе (Име Гавилан потиче од надимка који је дат у дјетињству овом младићу, који је умро у старости од 22 године у авионској несрећи и кратко прије дипломирања на Харварду као учитељ) с обзиром на тешкоће које су уочене у другим образовним моделима у то вријеме да осигура да студентско тијело тражи исцрпне и квалитетне информације на начин који нуди смјернице и омогућава наставницима да развију активности које омогућавају ученику да зна специфичну методологију за тражење поузданих информација на најбољи могући начин.

Гавиланов модел је једноставан и лако разумљив модел у различитим годинама у којима се обично примјењује, посвећен потрази за информацијама које се односе на врло конкретна питања и проблеме. фокусиран на прикупљање и анализу информација само по себи и не толико од стварног решења проблема. Другим ријечима, овај модел нуди оквир или методологију, али не и рјешење питања која захтијевају одговор.

Његове фазе

Као што смо већ споменули, Гавилан модел се састоји од низа од четири корака или фаза усредоточених на претраживање и прикупљање информација, од којих свака броји различите ступњеве унутар себе..

Ради се о томе једноставан процес који могу пратити и студенти и професионалциИако је процес фокусиран на студента или истраживача, модел такође нуди различите опције за анализу и евалуацију процеса наставницима који га примјењују, а који су у могућности да врше процјене у сваком кораку који је дио њега. Кораци у питању били би следећи.

1. Дефинишите проблем

На првом месту, Гавиланов модел предлаже да би се провела добра истрага, прва ствар коју треба урадити је да се дефинише и разграничи проблем или тема о којој се жели истражити или која захтијева рјешење. Ово настоји да научи како да идентификује шта они раде, шта је циљ и шта ће можда морати да дођу до њега.

У овом кораку прво морамо поставити конкретно питање, ограничавање теме или аспекта који је намијењен за рад или циљева које треба постићи.

Након тога ово питање не треба само идентификовати, него и анализирати како би се разумјело шта они траже, које мишљење или идеје имају на основу проблема и потешкоће које могу укључивати испуњење њихових циљева или рјешавање проблема који треба истражити..

Након тога, биће неопходно да субјект генерише низ могућих начина или процеса који се могу пратити да би се добила информација и аспекте питања који могу пружити информације за његово рјешавање. Другим ријечима, израдити план истраживања.

Током израде овог плана, појавит ће се секундарна питања која ће нам на крају пружити прецизније информације о томе шта желимо да знамо и омогућити нам да имамо прецизнији и прецизнији поглед на тему.

• Можда сте заинтересовани: "15 врста истраживања (и могућности)"

2. Претражите и процените информације

Када се једном нађе на ономе што треба истражити и планирати како ћемо то урадити, сљедећи корак је подузети мјере: започети потрагу за информацијама. Циљ овог корака модела је развој вјештина претраживања информација.

На првом месту, биће неопходно идентификовати могуће изворе информација, оцјењивање које би могло бити највише назначено и ваљано и врсту информација које могу добити од њих.

Други корак би био да се унесу ти извори информација или они који су доступни (јер приступ њима није увек могућ, посебно), и да се настави тражити у њима врсту информација која би била потребна.

Када се то уради и посматрање врсте извора и његовог садржаја Намера је да ученик буде у стању да размотри да ли је сам извор поуздан или валидан.

3. Анализирајте информације

Иако се претходни корак више фокусирао на проналажење, приступање и вредновање извора, у овом трећем кораку рад ће се обавити директно са информацијама о којима ће се радити. Радићемо на аспектима као што су критичка процена информација, коришћење ресурса или тражење кохерентности у информацијама.

Прво, субјект ће морати да настави са читањем информација које се налазе у изворима који су претходно процијењени и да анализира шта од тих информација одговара почетном питању или секундарним питањима.

Када се то уради, мора се извршити критичка анализа информација које су извучене како би се процијенило да ли то омогућава рјешавање проблема, или може бити потребно дубље, исцрпније истраживање или путем других извора.. Не само да треба да се чита, већ и да се разуме и дати јој смисао.

Након тога, овим информацијама ће покушати да одговоре на секундарна питања, трансформишући информације на основу онога што је субјекат разумио о томе и његовој вези са постављеним питањима..

4. Синтетизујте информације и користите их

Последњи корак овог модела је фокусирање на то, да се информације већ извлаче, генерише садржај или да даје прави одговор на питања или почетне проблеме. Радимо на аспектима као што су обезбеђивање значења, разумевање шта истражена и способност за синтезу и примену анализираних.

У почетку ће бити неопходно, пошто је већ одговорио на секундарна питања која су се појавила током израде плана интервенције, синтетизујући их и генеришући одговор на главно питање које је довело до процеса истраживања.

Након овог одговора, требали бисмо га моћи примијенити у специфичним ситуацијама, генерисање производа или његово коришћење за решавање основног проблема (чак и ако је на теоретском нивоу).

Коначно, узимајући у обзир да је Гавиланов модел фокусиран на истраживање, посљедњи корак ће бити да објасни, изрази или забиљежи резултате процеса. То је корак који омогућава другима да виде постојање истинског истраживања и разумевања и овладавања њиме.

Веома користан модел

Гавиланов модел је релативно нов, али се суочавамо са њим једноставан и лако примјењив модел.

Осим тога, омогућава студентима да унаприједе своје вјештине у тражењу и руковању информацијама различитих типова, нешто битно у компјутеризираном друштву (овај модел је креиран узимајући у обзир високо присуство информационих и комуникацијских технологија) и приступ великом броју извора информација, од којих су многи непоуздани, контрадикторни са другим изворима или су застарели.

Ово је примјењиво на све врсте истраживачких процеса, посебно у области образовања, али се не придржавају тога (иако научна истраживања обично захтијевају много захтјевнији процес, на примјер, приликом валидације података).

Библиограпхицал референцес

• Цанцхица де Медина, М. (2016). Гавилан модел за развој вештина у управљању информацијама преко Гоогле диска. Иновативно искуство. Магазин Ацадемиа и Виртуалити, 9, (2), 10-26.
• Едутека (2007). Модел Гавилан 2.0. Приједлог за развој компетенције за обраду информација (ЦМИ). [Онлине]. Доступно на: хттп: //ввв.едутека. орг / пдфдир / МоделоГавилан.пдф [приступљено 25. јануара 2018.].
• Гонзалез, Л. анд Санцхез, Б. (2007). Водич за употребу Гавилан модела у учионици. [Онлине] Доступно на: ввв.едутека.орг/модулос/1/1/.