Теорија класичних тестова

Тест је научни инструмент у оној мјери у којој мјери оно што намјерава, то јест, вриједи, и добро мјери, то јест, она је прецизна или поуздана. Ако нађемо инструмент који не можемо вјеровати мјерама које они пружају, јер се мијењају с времена на вријеме када мјеримо исти објект, онда ћемо рећи да није поуздан. Инструмент, за мерење исправно Нешто, мора бити прецизно, јер у супротном, мерите оно што мерите, мерите погрешно. Дакле, бити прецизан је неопходан, али не и довољан услов. Осим тога, она мора бити ваљана, то јест, оно што тачно мјери ће бити оно што се намјерава мјерити, и ништа друго.

Поузданост:

Апсолутна и релативна поузданост: Проблем поузданости теста можемо решити на два различита начина, иако се у позадини поклапају.

Поузданост као нетачност њених мерења: Када субјект реагује на тест, он добија емпиријску оцену, на коју утиче грешка. Ако нема грешке, субјект ће добити свој прави резултат. Тест је непрецизан јер емпиријски резултат не одговара правом резултату. Ова разлика између оба резултата је грешка узорковања, грешка мерења. Тхе типична грешка мерења ће бити стандардна девијација грешака мерења. Тхе типична грешка мерења показује апсолутну прецизност теста, јер омогућава процену разлике између добијених мерења и оне која би се добила ако не би било грешке..

Поузданост као стабилност мерења: Тест ће бити поузданији што су константнији или стабилнији резултати које пружа када се понови. Што су резултати стабилнији у два наврата, већа је корелација између њих. Ова корелација се зове коефицијент поузданости. То нас изражава, не у износу грешке, већ у кохерентности теста са самим собом и сталности информација које нуди. Тхе коефицијент поузданости изражава релативну поузданост теста.

Коефицијент поузданости и индекс поузданости: - Коефицијент поузданости теста је корелација теста са самим собом, добијена, на пример, у два паралелна облика: ркк. - Индекс прецизности је корелација између емпиријских резултата теста и његових стварних резултата: ркв Индекс прецизности ће увек бити већи од коефицијента поузданости.

• Нађите корелацију између теста и његовог понављања: Метода понављања или тест-ретест метода: Састоји се од примене истог теста на исту групу у два наврата и израчунава се корелација између две серије резултата. Ова корелација је коефицијент поузданости. Ова метода обично даје већи коефицијент поузданости од оних добијених другим поступцима и може бити контаминиран узнемирујућим факторима.
• Пронађите корелацију између два паралелна облика теста: Метода паралелних форми: Припремите два паралелна облика истог теста, тј. Два еквивалентна облика који дају исту информацију, и примјењују се на исту групу субјеката. Корелација између ова два облика је коефицијент поузданости. Са овом методом, не понављајући исти тест, избегавају се узнемирујући извори поузданости поновног тестирања.
• Нађите корелацију између две паралелне половице теста: Метода две половине: Тест је подељен на два еквивалентна пола и пронађена је корелација између њих. То је најпожељнији метод, јер је једноставан и занемарује ограничења претходних процедура. Можете изабрати непарне елементе теста, да би чинили једну половину, па чак и елементе који чине други.

Коефицијент поузданости и корелација паралелних тестова

Тхе коефицијент поузданости теста показује пропорцију у којој је права варијација емпиријске варијације: грапхиц33 Коефицијент поузданости теста варира између 0 и 1. На пример: ако је корелација између два паралелна теста ркк´ = 0,80, значи да је 80% варијанце теста резултат стварне мере, а остатак, односно 20% варијанце теста је последица грешке. Тхе индек поузданости теста је корелација између њених емпиријских резултата и његовог стварног индекса поузданости резултата = Индекс поузданости је једнак квадратном корену коефицијента поузданости.

Када се развију два паралелна облика теста, примењује се процедура анализе варијансе да би се проверила хомогеност варијанце и разлика између мера. Ако су одступања хомогена, разлика између средстава није значајна и два облика су конструисана са истим бројем елемената истог типа и психолошког садржаја, може се рећи да су паралелни. Ако не, морате их реформисати док не буду. Недостатак поузданости је идентификован са ркк вредностима´= 0 4.- Типична грешка мерења: Разлика између емпиријског и реалног резултата је случајна грешка, названа грешка мерења. Стандардна девијација грешака мерења се назива типична грешка мерења. Тхе типична грешка мерења омогућава процену апсолутне поузданости теста, односно процену колико грешке мерења утиче на резултат.

Поузданост и дужина: Дужина теста се односи на број елемената. Поузданост зависи од ове дужине. Ако се тест састоји од три елемента, субјект може једном добити резултат 1, а на другом, или паралелно, резултат од

Од једне до друге прилике, резултат је варирао за један бод; тачка изнад три је варијација од 33%, велика варијација. Ако испитаници добију случајне варијације овог типа, корелација теста са самим собом или са два паралелна облика теста ће се значајно смањити и не може бити висока. Ако је тест много дужи, ако имате, на примјер, 100 ставки, субјект може добити 70 бодова у једној прилици и 67 на паралелној основи. Од једног до другог је промијенио 3 бода; то је релативно мала варијација у односу на укупни тест, тачније 3%. Ове мале случајне измене ове величине, које се јављају у резултатима испитаника, када прелазе из једне форме у паралелу, су релативно неважне и неће се умањити онолико колико је било пре корелације између оба.

Коефицијент поузданости ће бити много већи него у претходном случају. Спеарман-Бровн-ова једначина изражава однос између поузданости и дужине. Прецизност теста је нула када је дужина 0, и повећава се са повећањем дужине. Иако је пораст релативно мањи, чија је дужина већа. То значи да прецизност расте на почетку и релативно мање касније. Када дужина тежи ка бесконачности, коефицијент поузданости тежи

Повећањем дужине теста, његова тачност се повећава зато што повећава истинску варијанцу брзином већом од варијансе грешке. То значи да се тачност теста повећава зато што се удио варијанце због грешке смањује. Формула Рулона, као и формула Фланагана и Гуттмана, посебно се примењују код израчунавања коефицијента поузданости методом две половине. То су формуле које се користе за израчунавање коефицијента поузданости.

Поузданост и конзистентност: Коефицијент поузданости може се наћи и на други начин, тзв коефицијент алфа о коефицијент генерализације или репрезентативности (Цронбацх). Овај алфа коефицијент указује на тачност којом неки елементи мере један аспект личности или понашања. Може се протумачити као: Процјена просјечне корелације свих могућих ставки у одређеном аспекту. Мерење тачности теста у складу са његовом кохерентношћу или унутрашњом конзистенцијом (међусобна повезаност њених елемената, у којој мери тестни елементи мере све исто) и њена дужина. Наведите репрезентативност теста, односно количину у којој је узорак предмета који је састављен репрезентативан за популацију могућих предмета исте врсте и психолошког садржаја. Тхе коефицијент алфа углавном рефлектује два основна појма у прецизности теста: 1. Однос између његових елемената: у којој мери сви они мере исту ствар.

Дужина теста: када се повећава број случајева узорка, и ако се елиминишу систематске грешке, узорак представља популацију бољу него што је извађен и мало је вероватно да је случајна грешка укључена. Ако су ставке теста дихотомне, (да или не, 1 или 0, слагање или неслагање, итд.), Једначина алфа коефицијента је поједностављена, што доводи до једнаџби Кудер-Ричардсон (КР20 и КР21). С обзиром на одређени број ставки, тест ће бити поузданији, када је више хомоген. Коефицијент алфа нам указује на поузданост јер представља хомогеност и конзистентност или унутрашњу конзистентност елемената теста.

Стандарди и критеријуми поузданости

Према моделу просторног узорка предмета, циљ теста је процјена мјере која би се добила ако би се користиле све ставке у простору узорка. Ова мјера би била прави резултат, на који се реална мјерења приближавају мање или више. У зависности од степена у којем узорак ставки корелира са стварним резултатима, тест је више или мање поуздан. У овом моделу, матрица корелација између свих ставки у простору узорка је централна.Овај модел узорка више директно инсистира на унутрашњој конзистентности, и онолико колико га постиже, индиректно гарантује стабилност..

Линеарни модел паралелних тестова инсистира више на стабилности резултата, и до те мере да постиже стабилност, индиректно фаворизује унутрашњу конзистентност. Ако применимо тест за утврђивање појединачних дијагноза и прогнозе, коефицијент поузданости треба да буде 0,90. У прогнозама и колективним класификацијама, то није толико захтјев, иако није згодно побјећи много од 0'90 до 0'80.

Понекад, у одређеним врстама тестова, као што су тестови личности, тешко је постићи коефицијенте веће од 0,70. Ако се паралелне форме, или паралелне половице, примењују након више или мање великих интервала, случајне грешке могу бити бројније од оних које утичу на алфа коефицијент. То је тако зато што оно што смањује корелацију нису само случајне грешке које су својствене тесту иу једној прилици, оне које узимају у обзир алфа коефицијент, већ такође утичу на све грешке које могу доћи из две различите ситуације. који се могу разликовати у бројним детаљима. Стога је алфа коефицијент обично већи од осталих коефицијената.

Осим коефицијента који се проналази понављањем истог теста, јер постоји већа вероватноћа да се случајне грешке прве апликације понове у другом, и уместо да се смањи корелација између њих, повећа. Мора се осигурати да је друга апликација потпуно независна од прве. Ако то постигнемо, то ће бити најједноставнији и најјефтинији метод и препоручљиво је када покушавамо да ценимо стабилност резултата, посебно током дугих временских периода и сложених тестова. > Даље: Важност тестова

Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Теорија класичних тестова, Препоручујемо да уђете у нашу категорију експерименталне психологије.