Шта је скела у образовној психологији?

Током наше позорнице или академског живота, улога едукатора је од суштинског значаја када је у питању промовисање стицања знања. Добар образовни рад има за циљ побољшање способности и вјештина ученика.

Једна од теорија или концепата који покушавају да објасне овај процес је скела. У овом чланку ћемо објаснити из чега се овај појам користи у образовној психологији, поред тога како се може спровести и од чега се састоји колективна скела..

• Сродни чланак: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"

Шта је то скела?

Процес скеле налази своју теоријску основу у теорија скела коју су развили психолози и истраживачи Дејвид Вуд и Џером Брунер, они који су пак почели од претпоставке, коју је развио познати психолог Лев Виготски, познат као "зона проксималног развоја".

Да бисмо боље разумели ове концепте, прво ћемо прегледати Шта је "зона проксималног развоја"?. Ова идеја коју је израдио психолог руског поријекла, покушава да објасни како одређене карактеристике учења могу олакшати интелектуални развој људи и промовирати њихово сазријевање..

Конкретно, "зона проксималног развоја" је онај опсег знања или учења који се мора побољшати уз помоћ друге особе. То јест, удаљеност између оних вјештина или знања које дијете може стећи сама, и оних за које му је потребна помоћ друге особе.

Полазећи од основа које ова теорија доприноси, Воод и Брунер разрађују своју теорију скеле, која претпоставља да у тренутку у којем је веза или интеракција наставе / учења развијена, ресурси наставника су повезани на инверзни начин са ниво знања ученика.

То значи што је мање вјештина или вјештина које дијете представља, то ће више едукатора требати. Стога је исправно прилагођавање између васпитача и ученика неопходно за исправно усвајање и асимилацију информација.

• Можда сте заинтересовани: "Јероме Брунер: биографија покретача когнитивне револуције"

Одакле долази овај концепт психологије образовања??

Појам скеле испоставља се као метафора коју аутори користе да би објаснили феномен по коме васпитач служи као подршка тако да ученик стиче и разрађује низ стратегија који вам омогућују да стекнете одређена знања. Стога, захваљујући овој функцији "скеле" или подршке одгајатеља, дијете је у стању да стекне знање, изврши задатак или постигне академске циљеве, које не би могао постићи без њега..

Међутим, овај процес скеле се не спроводи само у школама или академским областима, већ се може одвијати и код куће, а родитељи су подршка или основа која побољшава учење детета, или чак на друштвеном нивоу или између једнаких, што је познато као колективна скела.

Аутори наглашавају идеју да се скела не бави рјешавањем проблема или обављањем задатака дјетета, већ повећањем ресурса које она има. Могло би се рећи да је то трансфер стратегија учења, што олакшава развој сложенијих структура знања.

Захваљујући овој теорији, можемо разумети колико је важна улога васпитача и како Активно учешће и прилагођено специфичним потребама детета, они служе за консолидацију конструкције знања.

Како се то ради??

Да би се спровео процес учења заснован на теорији скела, наставници морају узети у обзир низ кључних фактора или детерминанти тако да се то ради на најбољи могући начин.

1. Припрема информација

Знање или информације које васпитач мора објаснити или ученик мора бити припремљен унапријед, како би био у могућности да га изложи у тренутку када му је то потребно.

• Можда сте заинтересовани: "Образовни софтвер: врсте, карактеристике и употреба"

2. Образовање као изазов

На исти начин, степен тежине информација мора бити довољно висок да преузме мали изазов за дете. То значи да се мора поставити мало изнад способности дјетета, али не превише у супротном може изазвати осјећај фрустрације у овоме.

3. Оцените ученика

Да би се извео одговарајући процес скеле, информације морају бити прилагођене специфичним потребама детета; стога ће бити потребно направити процјену или процјену способности овога, како би се повећала њихова способност учења.

4. Напори едукатора су обрнуто пропорционални способностима дјетета

Као што је горе поменуто, скела је карактеризирана зато што дијете има мање вјештина или способности учења, а наставник мора обавити много интензивнију и дубљу интервенцију..

То значи у оним областима у којима ученик доживљава тешкоће, васпитач би требао показати већу подршку која ће се постепено смањивати како се дјечје вјештине повећавају.

Шта је колективна скела?

На почетку чланка је наведено да је овај процес или метода учења не мора се десити само у академском или академском контексту. Интеракција између васпитача и шегрта такође може да се догоди унутар куће или чак између вршњачких група. Ови случајеви су оно што бисмо сматрали колективним скелама.

Неке студије које имају за циљ да процене ефективност ове методе, откривају да када се овај процес одвија између група вршњака; то јест, између група ученика са квантитативно и квалитативно сличним способностима, остварује се појачани ефекат процеса учења, јер се остварује узајамна консолидација учења..