Монтессори методом својих 8 образовних принципа

Монтессори образовни метод, који је развијен почетком двадесетог века за употребу код деце и предшколских узраста, популаризован је и проширен у великој мери од његовог настанка.

У овом чланку ћемо описати 8 основних принципа Монтесори методе, међу којима можемо истакнути припремљено окружење и самообразовање.

• Можда сте заинтересовани: "9 најбољих мајстора у образовању"

Шта је Монтессори метода??

Мариа Монтессори (1870-1952) је била италијански доктор и педагог чији је рад, углавном фокусиран на филозофију образовања и педагогију, претеча конструктивизма и данас има снажан утицај..

Образовни метод који је предложио Монтессори наглашава потребу да се фаворизује природни развој способности ученика кроз само-усмјеравање, истраживање, откривање, праксу, сарадњу, игру, дубоку концентрацију, машту или комуникацију.

Ова педагошка филозофија се оштро удаљава од традиционалних образовних метода, јер заснива се на спонтаности и избору студената умјесто ригидних система и на основу испуњавања одређених критеријума академске оцјене. За Монтессори је кључно поштовање и промовисање независности дјетета.

Заузврат, Монтесори приједлог се сматра теоријским моделом људског развоја. У том смислу, морамо формулисати принципе следећег одељка у основним постулатима његове теорије: људи психолошки се градимо кроз интеракцију са окружењем, и ми имамо урођену склоност ка личном развоју.

• Можда сте заинтересовани: "Валдорфска педагогија: њени образовни кључеви и филозофске основе"

Основни образовни принципи

Иако је Монтессори метода примењена на различите начине због своје популарности, могуће је пронаћи најмање 8 основних принципа овог педагошког стила заснованог на раду самог Монтессори-ја и каснијих популарних развоја..

1. Учење путем открића

Филозофија образовања Монтесори има изразито конструктивистички карактер. Разуме се да су људи уопште боље учимо кроз директан контакт, праксу и откриће него директним инструкцијама. Међутим, одређени предмети, посебно од 6 година, захтијевају посебне мајсторске часове.

2. Припрема образовног окружења

У Монтессори методи користи се "припремљено окружење"; то значи да је намјера да се прилагоди потребама ученика према њиховом узрасту. Она такође мора да подстиче кретање и реализацију активности, да буде чиста и уредна, да буде естетски привлачна и да има природне елементе као што су биљке унутар и изван учионице.

• Можда сте заинтересовани: "Разлике између психолога и педагога психолога"

3. Коришћење специфичних материјала

Једна од најважнијих компоненти Монтессориановог окружења је укључивање одређених материјала које је развила Монтессори и њени сарадници. Пожељно је користити природне материјале, као што је дрво, од других, више вештачких.

4. Студентски лични избор

Иако припремљено окружење подразумева ограничења у распону активности које ученици могу да добију, она је и даље већа од традиционалне едукације и током већег дела часа слободни сте да бирате било који материјал, игру или образовни садржај међу онима који су доступни у учионици.

Монтессори је говорио о "самообразовању" да се односи на активно учешће ученика у њиховом властитом учењу. У том смислу, улога наставника се више односи на припрему, надзор и помоћ, као што ћемо видјети касније.

5. Учионице за старосне групе

Веома важан аспект Монтессори методе је чињеница да се препоручује да учионице садрже велики број ученика и да имају различите доби, иако они су подељени по старосним групама због специфичности развоја у сваком периоду. Обично се раздвајање врши у групама од 3 године (нпр. Од 6 до 9).

То је зато што је Монтессори тврдио да постоје осјетљиви периоди у којима дјеца имају већу могућност за стјецање неких или других врста вјештина и знања. Тако је у раном дјетињству важно развити језик или осјетила, док се апстрактно размишљање потиче посебно након 6 година.

6. Заједничко учење и игра

Будући да су ученици слободни да бирају како ће се образовати, често ће одлучивати да сарађују са својим колегама. То омогућава подучавање колега, посебно је релевантан у односу на игру (који испуњава важне функције у социокултурном развоју) и мора бити промовиран од стране наставног особља.

• Релатед артицле: "30 занимљивих игара за учење читања"

7. Настава без прекида

Још једна од најкарактеристичнијих карактеристика Монтессори методе је присуство часова од 3 сата без прекида. Пошто се они заснивају углавном на самоуправљању ученика, они би требали бити много мање досадни него у традиционалној настави; оно што се тражи је да се фаворизује постизање концентрације која побољшава учење.

8. Учитељ као водич и супервизор

У Монтессори методи наставник усмјерава учење ученика избјегавајући ометање њиховог процеса самообразовања. Стога се њихове улоге односе на припрему академског окружења, проматрање дјеце ради промицања индивидуализираног учења, увођење нових образовних материјала или пружање информација..