Различити облици злостављања дјеце

Последњих деценија проучавање теме злостављања дјеце доживјело је значајан процват.

Прешло је од питања које је друштво традиционално преузело као нормална пракса да буде важно подручје истраживања од објављивања првог истраживања крајем двадесетог века.

Шта је злостављање дјеце?

Концепт злостављање дјеце може се дефинисати као било која радња особе која је одговорна за дијете, било по наруџби или пропусту, која ставља (или може ставити) на ризик физички, емоционални или когнитивни интегритет дјетета.

Један од одлучујућих аспеката који се анализирају да би се процијенило постојање или не појављивање ове појаве долази од проучавања окружења у којем се дијете развија. Обично се прича маладаптивно окружење о штетно када постоје различити фактори као што је деструкција на нивоу породице у којој се често користе агресивне интеракције, ниска наклоност, маргинални социо-економски ниво, дисфункционална школска средина на психопедагошком нивоу, друштвено окружење без интереса, културно-урбанистички ресурси недовољно, или присуство конфликтног окружења у сусједству.

Дефиниција малтретирања дјеце слична оној која је изложена је она која се прикупљаГенералној скупштини Организације Уједињених нација 1989: "Малтретирање дјеце је било који облик насиља, физичког или менталног оштећења или злостављања, занемаривања или немарног третмана, злостављања или искориштавања, које се дешава док је дијете у притвору својих родитеља, старатеља или било којег другог друга особа која вас је задужила ".

1. Врсте злостављања дјеце

Концепт малтретирања дјеце еволуирао је од античког доба до данас, од праксе која ни у ком случају није сматрана пријављивом, све док није дефинисана као злочин из посљедњих деценија прошлог стољећа. Почетно порицање да се малтретирање дјеце сматра неодрживим феноменом традиционално је оправдано уз поштовање три главна принципа: идеја да је дијете власништво родитеља, увјерење да су насиље и агресија прихваћени као одговарајуће дисциплинске методе и недостатак разматрања права малолетника као легитимног.

1.1. Физичко злостављање

Физичко злостављање дефинисали су Арруабаррена и Де Паул ас тип добровољног понашања који узрокује физичку штету дјетету или развој физичке болести (или ризик од патње). Према томе, она је компонента интенционалности у погледу наношења штете детету на активан начин.

Могу се разликовати различити типови физичког злостављања према сврси коју родитељи желе постићи: као начин преношења дисциплине, као израз одбијања дјетета, као израз садистичких карактеристика агресора или као посљедица недостатка контроле у ​​одређеној породичној ситуацији.

1.2. Емоционално злостављање

С друге стране, емоционално злостављање не представља исту објективност и јасноћу у погледу могућности да се то ограничи. Аутори га концептуализују као скуп понашања везаних за интеракцију која је више или мање одржавана током времена и заснована на ставу вербалног непријатељства (увреде, презир, претње), као и блокирање било какве иницијативе за интеракцију од стране детета према родитељима или старатељима. Способност да се она ограничи као облик злостављања деце је компликована.

С друге стране, Емоционално напуштање се схвата као одсуство одговора од родитеља који су трајно пасивни као одговор на захтјеве или сигнале да мање важне ствари о њиховим потребама за интеракцију и понашања љубави у односу на наведене родитељске фигуре.

Главна разлика између оба феномена још једном алудира на интенционалност акције; у првом случају радња је извршена, ау другом изостављена.

1.3. Занемаривање детета

Запуштање детета или физичко занемаривање се састоји од радњу за престанак присуствовања малолетнику коме је обавеза бриге, или стављањем физичке удаљености објективно видљиво или не. Према томе, ова пракса се схвата као став пропуста, иако неки аутори, као што је Полански, сматрају да се тај чин добровољно обавља од стране родитеља. Посљедице немара могу бити физичке, когнитивне, емоционалне или друштвене, према Цантону и Цортесу.

Поред тога, Мартинез и Де Паул разликовали су појмове немара и физичког напуштања. Први феномен може бити и свјестан и несвјестан и може бити посљедица аспеката као што су незнање и недостатак културе родитеља, не сматрајући их као могуће узроке психолошке штете за дијете. С друге стране, физичко напуштање више је усмерено на последице оштећења организма (телесне повреде) и схвата се као случај крајње немара.

2. Узроци малтретирања дјеце

Традиционално, и до деведесетих, постојање психопатолошких промјена у родитељима било је недвосмислено повезано са постојањем праксе злостављања дјеце у породичном језгру..

После истразивања протеклих година, изгледа да је Објашњавајући узроци указују на факторе ближе социо-економским аспектима и неповољним контекстуалним околностима који умањују мрежу социјалне подршке малолетника и породице уопште, стварајући у последњем мандату тензије у породичном систему.

Тако је модел објашњења који је имао важну емпиријску подршку онај који су предложили Парке и Колимер седамдесетих година и који је ратификовао Волфе осамдесетих година. Ови аутори су установили да следећа листа карактеристика одржава значајну корелацију са постојањем понашања злостављања деце у породичном систему:

• Огромне родитељске способности у управљању стресом иу бризи о деци.

• Незнање о природи процеса еволуцијског развоја у људском бићу.

• Искривљена очекивања о понашању детета.

• Незнање и потцењивање важности љубави и емпатијско разумевање.

• Склоност ка високим нивоима физиолошке активације од стране родитеља и непознавање адекватних начина дисциплиновања алтернативи агресији.

Од психолошког до познатог, друштвеног и културног

С друге стране, Белски је истовремено изложио екосистемски приступ како би објаснио узроке који произилазе из појављивања злостављања дјеце. Аутор у својој теорији брани да фактори могу да функционишу на различитим еколошким нивоима: у микросистему, у макросистему иу егзосистему..

У првом, специфична понашања појединаца и психолошке карактеристике појединаца се разликују као студијске варијабле; у другом су укључене социоекономске, структурне и културне варијабле (ресурси и приступ њима, вриједности и нормативни ставови друштва, фундаментално); у трећем нивоу се оцењују друштвени односи и професионално поље.

Други аутори као што су Ларранце и Твентиман указују на присутност когнитивних поремећаја код мајки злостављане дјеце, док је Волфе склонији каузалности на основу налаза који показују немарно понашање избјегавања и повлачења афекта. Тимцхуц, с друге стране, пронашао је корелацију између ограниченог интелектуалног капацитета и немарног става у третману саме деце, иако то не значи да све мајке са дијагнозом менталне ретардације обавезно примењују ово дисфункционално понашање.

Коначно, из когнитивне перспективе, Цриттенден и Милнер су деведесетих предложили да постоји значајна веза између врсте обраде информација добијених извана (интеракције с дјететом, на примјер) и присутности злостављања дјеце. Чини се да је доказано да насилни родитељи представљају проблеме у тумачењу значења понашања и захтева које је изразио мали.

Дакле, суочени с таквом перцептивном промјеном, родитељи често дају одговоре на избјегавање, отуђење или незнање на захтјев малољетника будући да разрађују веровање научене беспомоћности, претпостављајући да неће бити у стању да укључе нову, прилагодљивију и адекватнију методологију. Поред тога, према студији, овај тип родитеља често често потцењује задовољење потреба своје дјеце, при чему приоритет имају друге врсте обавеза и активности испред нижих.

3. Индикатори малтретирања дјеце

Као што смо видели, Емоционално злостављање је сложеније за демонстрирање јер показатељи нису тако јасно видљиви као у случају физичког злостављања. У сваком случају, постоје одређени сигнали који долазе и од малолетника и од одраслог злостављача који могу да доведу до скока аларма и служе да дају солиднију основу доказу да дају овакву врсту понашања..

3.1. Индикатори злостављања дјеце у жртви

У првом скупу варијабли које треба евалуирати су манифестације које су најниже као жртва екстернализира кроз своје вербализације и понашања, на пример: одржавање повученог, прилагодљивог става или изражавање одбијања да се страхови и одређена искуства деле са другим људима у близини; трпе измене у академском учинку иу односима са вршњацима; присутна дисфункција у контроли сфинктера, храњењу или спавању; показују промјене у одређеним особинама личности и расположењу, или развијају сексуалне поремећаје.

3.2. Показатељи злостављања дјеце у агресору

У другој групи фактора су они који се односе Родитељско понашање које је релативно често повезано са праксом злостављања дјеце. Ови ставови се разликују у зависности од узраста, али у већини случајева они су усмерени ка поступцима одбијања детета, изолацији и избегавању контакта, незнању и равнодушности према захтевима малолетника, коришћењу претњи и страхова, претјераним казнама. порицање изражавања наклоности, одсуства комуникације, презира, претераних захтева који захтијевају или блокирају развој аутономне операције, између осталог.

3.3. Психолошки показатељи злостављања дјеце

На трећем нивоу су промјене настале у основним способностима когнитивног учења као што су језик, симболичко и апстрактно мишљење, емоционална самоконтрола и управљање импулзивношћу у међуљудским односима. Повезано с њим, може се односити на образовне посљедице које дијете трпи због емоционалног занемаривања, као на пример чињеница да сам већи део дана проводио сам без примања било какве пажње, честих изостанака неоправданог похађања школе или малог учешћа и сарадње породичне школе.

3.4. Показатељи злостављања дјеце у породичној клими

На крају, у области коегзистенције нуклеарне породице видљиве штете одговарају присуству афективног одбацивања, изолације, вербалног непријатељства и претњи, инцоммуницадо и под родитељском емоционалном контролом као примјери емоционалног злостављања; и трајног недостатка одговора на захтеве дјетета и недостатак комуникације у вези са знаковима емоционалног напуштања.

4. Фактори превенције малтретирања дјеце

Према предлогу Теорије система даброва и других каснијих аутора, Разликује се низ димензија које на одлучујући начин доприносе успостављању окружења адаптивног породичног односа и задовољавајуће као следеће:

• Структура и организација где је сваки од подсистема ограничен (однос између супружника, братски однос, итд.) уз истовремено допуштање неке пропусности између њих.

• Присуство афективног понашања између чланова.

• Функционисање ограничено демократском образовном стилу где је контрола понашања потомства јасно дефинисана.

• Стабилне особине личности родитеља и јасно утврђивање улоге коју играју у породичном језгру.

• Комуникативна динамика заснована на кореспонденцији, Изражајност и јасноћа.

• Дефинисана релација у односу на системе изван примарног породичног језгра (други чланови породице, пријатељи, образовна заједница, суседство, итд.).

• Како се обављају задаци додељени сваком члану фаворизовати психолошки развој најмлађих у главним виталним областима (међуљудски односи, тешкоће у суочавању, репертоар понашања, емоционална стабилност, итд.).

Из скупа изложених димензија јасно је да породица мора да обезбеди детету стабилан простор опремљен ресурсима који му омогућавају да има своје потребе као покривено људско биће, и физичко и афективно и едукативно..

Тачније, Лопез то истиче постоје три врсте главних потреба које породица мора да заштити у односу на своје потомство:

• Тхе пхисиобиологицал: као храна, хигијена, одећа, здравље, заштита од физичких опасности, итд..
• Тхе цогнитиве: адекватно и кохерентно образовање о вредностима и нормама, олакшавање и излагање нивоу стимулације који убрзава њихово учење.
• Емоционална и социјална: осећај самопоштовања се вреднује, прихвата и цени; понуда подршке за подстицање развоја односа са вршњацима; разматрање њиховог учешћа у породичним одлукама и акцијама, између осталог.

Као закључак

Укратко, постоји много различитих манифестација злостављања дјеце, далеко од разматрања искључиво физичког злостављања као једине валидне и препознатљиве типологије. Сви они могу довести до појаве психолошких посљедица интензивне гравитације у малољетнику, неовисно о врсти праксе о којој се ради..

С друге стране, претпоставка да овај проблем има мулти-каузално порекло изгледа јасна, иако се показало да су контекстуални и социо-економски фактори централни у каузалном одређивању феномена малтретирања дјеце..

Треба напоменути, на крају, релевантност детаљног анализирања начина на који се могу примијенити индикације које објашњавају који су начини превенције и заштите корисни и делотворан да би се избегло да се упадне у појаву ове озбиљне девијације у понашању.

Библиографске референце:

• Арруабаррена, Мª И. и де Паул, Ј. Злоупотреба дјеце у породици. Евалуација и третман, Едиционес Пирамиде, Мадрид, 2005.

• Беаверс, В.Р. и Хампсон, Р. Б. (1995). Успешне породице (Евалуација, третман и интервенција), Барселона, Паидос.

• Белски, Ј. (1993). Етиологија малтретирања дјеце: развојно-еколошка анализа. Псицхологицал Буллетин, 114, 413-434.

• Цантон, Ј. анд Цортес, М.А. (1997). Болестан третман и сексуално злостављање дјеце. Мадрид: Сигло КСКСИ.

• Цриттенден, П. (1988). Породични и дијадични обрасци функционисања у малтретирајућим породицама. У К. Бровне, Ц.

• Ларранце, Д.Т. и Твентиман, Ц.Т. (1983). Атрибуције мајке и злостављање дјеце. Јоурнал оф Абнормал Псицхологи, 92, 449-457.

• Лопез, Ф. (1995): Потребе дјеце. Теоријска основа, класификација и образовни критеријуми потреба деце (И и ИИ део). Мадрид, Министарство за социјална питања.

• Милнер, Ј.С. (1995). Примена теорије обраде друштвених информација на проблем физичког злостављања деце. Детињство и учење, 71, 125-134.

• Парке, Р.Д. & Цоллмер, Ц.В. (1975). Злостављање дјеце: Интердисциплинарна анализа. Ин Е.М. Хетхерингтон (ур.). Преглед истраживања развоја дјетета (вол. 5). Цхицаго: Университи оф Цхицаго Пресс.

• Полански, Н.А., Де Саик, Ц. анд Схарлин, С.А. (1972). Занемаривање детета. Разумевање и достизање родитеља. Вашингтон: Лига Америке за добробит деце.

• Тимцхуц, А.Ј. анд Андрон, Л. (1990). Мајке са менталном ретардацијом које не злостављају или занемарују своју дјецу. Злостављање и занемаривање дјеце, 14, 313-324.

• Волфе, Д. (1985). Родитељи злостављања дјеце: емпиријски преглед и анализа. Псицхологицал Буллетин, 97, 462-482.