Максимално време концентрације деце према узрасту

Пажња је основна ментална способност за опстанак допуштајући нам да присуствујемо разним еколошким стимулансима. Људско биће је у стању да га фиксира у бетонским подражајима током периода времена који су мање или више продужени, тако да са већом прецизношћу може ухватити информације које су релевантне за ову стимулацију и извући максималне могуће податке из њега..

Али период који можемо посветити да обратимо пажњу на нешто није увек исти, то зависи од стања развоја мозга. И то је да се различите менталне способности развијају и проширују кроз раст, као што се дешава са концентрацијом.

У овом чланку ћемо на приближан начин видети шта је максимално вријеме концентрације дјеце према њиховом узрасту, код деце до осам година.

• Сродни чланак: "6 фаза детињства (физички и психички развој)"

Пажња и концентрација

Пажња је, као што смо рекли, основни и суштински капацитет будући да то омогућава центрирају когнитивне ресурсе на спољашњу стимулацију и активирајте организам да делује у складу са њим. То је способност усмјеравања, одржавања или помјерања свијести према једној или групи подражаја.

Постоје многи аспекти који се могу истражити у вези концепта бриге, јер укључује велики број различитих аспеката и процеса као што је будност и активацијски капацитет или оријентација према стимулусима. Међу овим различитим аспектима можемо пронаћи концентрацију.

Концентрација се схвата као аспект пажње посвећен задржите пажњу на одређеном стимулансу, игноришући постојање дистрактора (други могући подражаји који могу ометати фокусирани елемент). Стога се суочавамо са способношћу да на непрекидан начин поправимо пажњу појединца.

Усредсређивање на нешто омогућава вам да визуализујете и добију максимално могуће информације о елементу у питању и примена наших добровољних когнитивних ресурса у служби разматрања, разумевања, обраде или рада на дотичном стимулусу. Према томе, можемо нешто да проучавамо или да останемо да радимо одређену активност више или мање дугих временских периода.

• Сродни чланак: "8 врхунских психолошких процеса"

Еволуција концентрације у детету: максимално време према старости

Способност концентрације није нешто што остаје непромијењено. Могу постојати различити типови елемената који чине одређену особу мање или више чекањем на стимулацију.

Јаке сметње, постојање или одсуство мотивације, емоционална повезаност са дотичним стимулусом или степен новости или рутине које претпостављају су елементи које треба узети у обзир. Али осим тога, максимални капацитет концентрације варира током читавог живота, било еволутивним развојем или еколошким или стеченим аспектима.

У смислу развоја, да бисмо се могли концентрисати, неопходно је да наш мозак достигне адекватан ниво зрелости. Током нашег детињства, мозак наставља да расте и развија се, допуштајући мало по мало да се појављују и проширују различити когнитивни капацитети. На тај начин, мало по мало, време које дете може да фокусира на нешто ће варирати и расти како се његов мозак развија. Способност концентрације се повећава између три и пет минута по години живота до њене стабилизације у одраслом добу.

У наставку је приказан приближан израчун времена када дјеца до осам година могу задржати концентрацију. Ова времена успостављају интервал од пола, зато што се свака особа развија сопственим темпом и могу постојати субјекти који могу имати већи или мањи учинак у време концентрације.

1. Прва година живота

Процењује се да се током прве године живота концентрација бебе може постепено повећавати све док се не одржи између два и пет минута. У овом узрасту деца они не престају да посматрају све и брзо мењају фокус, не може да се концентрише више од неколико минута.

2. Друга година живота

У другој години живота дјеца настављају развијати своју способност концентрације, практично удвостручујући вријеме у односу на претходну годину. На овај начин, могу га задржати између четири и осам или чак десет минута.

3. Трећа година живота

С три године живота, способност концентрације може досећи четврт сата, што је уобичајено да се достигне или прекорачи десет минута. До овог доба концентрација се практично одржава, а тема коју треба третирати изазива прави интерес, обично је губи у присуству дистракционих подражаја.. Почела би се појављивати добровољна пажња и тренирати након три или четири године.

4. Четврта година живота

Од тог доба даље, распон пажње се може повећати до двадесет минута, иако би чак и дјеца чији је капацитет око осам минута ушао у просјеку.

5. Пета година живота

Истраживања показују да се током пете године живота концентрација може одржати отприлике између десет и двадесет пет минута.

6. Шеста година живота

Могућа је концентрација са шест година старости, посебно између дванаест и тридесет минута због већег еволутивног развоја мозга..

7. Седма година живота

Деца од седам година старости имају способност за пажњу и концентрацију која се процјењује да трају у просјеку између дванаест до тридесет пет минута.

8. Осма година живота

Са осам година старости, примећено је да већина становништва може да усмери своју пажњу између шеснаест и четрдесет минута.

Фактори које треба узети у обзир из приближних података

Подаци који су се раније разматрали чине нас приближно видљивим (запамтите да ће свако дете имати свој сопствени матурацијски ритам, тако да су горе наведени подаци само просек онога што би се могло очекивати) капацитет пажње који деца могу да имају као током свог развојног периода.

Ово може послужити као референца када је у питању успоставити различите образовне смјернице, а не малољетнике са прекомјерном потражњом пажњу коју можда још нису у могућности да пруже јер им је потребно више сазревања мозга. На овај начин могу се установити прекиди или промене у активностима које прекидају фокус пажње и доводе га до другог аспекта или активности (без обзира да ли се фокусира на исту тему или не).

На пример, током часа наставник може изложити тему и онда их натјерати да изводе вјежбе, тако да пажња иде од излагања активности. Способност концентрације, у том смислу, омогућила би више или мање адекватно праћење према старости субјекта.

Међутим, мора се узети у обзир да се горе наведена времена односе на непрекидну пажњу или континуирану концентрацију у једном елементу током времена, без фактора као што су емоције или мотивација.. Више интерактивних елемената који вас занимају као игре или филмове о њима се може лакше водити рачуна и претпоставити да се дјеца концентрирају више и више времена на њих. Ово се такође може користити за промовисање учења.

Поред тога, концентрација се може обучавати са различитим типовима вежби, али морамо покушати да не преоптерећујемо или преоптерећујемо децу, јер то може да изазове који се осећају немотивисано, несигурно и то умањује његово самопоштовање.

Библиографске референце:

• Царабалло, А. (с.ф.). Вријеме концентрације дјеце према њиховом узрасту [Онлине]. Доступно на: хттпс://ввв.гуиаинфантил.цом/блог/едуцацион/апрендизаје/ел-тиемпо-де-цонцентрацион-де-лос-нинос-сегун-су-едад/

• Сантос, Ј.Л. (2012). Псицхопатхологи Приручник за припрему ЦЕДЕ ПИР, 01. ЦЕДЕ. Мадрид.