Агресија у детињству узроци агресије код деце

Тхе агресија то је понашање које се проводи с намјером да се оштети живо биће које жели да избјегне овај третман. Намера глумца дефинише "агресивни чин", а не последице.

Развој агресије у детињству

Агресивни акти су подељени у две категорије:

• Непријатељска агресија: када је мета агресора повреда или повреда жртве.
• Инструментална агресија: када је главни циљ агресора да добије приступ објектима, простору или привилегијама.

Порекло агресије у детињству

Бебе млађе од 1 године могу бити иритиране, иако не нападају (нема намјере). У једној години, дјеца показују ривалство за играчке и, након двије године, вјеројатније је да ће ријешити спорове кроз преговоре и судјеловање. Овај процес може бити прилагодљив, јер учи дјецу да остваре своје циљеве без насиља.

Трендови развоја у агресији

Са годинама, агресија деце се драматично мења:

• Између 2 и 3 године Физичка агресивност је инструментална, пошто се деца фокусирају на играчке, слаткише итд..

• Међу 3 и 5 година, то је вербално, а не физичко.

• Међу 4 и 7 година, агресивност почиње да буде непријатељска. Стицање вјештина за разматрање стајалишта других (они закључују да ли је намјера штетна) доноси са собом освету. То је од основне школе када су дјеца осветољубива.

Сексуалне разлике у развоју агресије

Генетски фактор објашњава дио чињенице да дјеца имају већу склоност ка агресивном понашању због производње тестостерона. Упркос томе, друштвени фактор игра веома важну улогу у одређивању мушке и женске агресивности. Након годину и по дана, типизација рода, што је друштвено договорен конструкт, означава разлике између појединаца и начин изражавања непријатељског понашања..

Родитељи такође утичу на развој агресивности, јер они који играју грубље и агресивније, који награђују своје антисоцијалне акције, или чак дају поклоне, подстичу њихово неповољно понашање..

Биолошка основа агресивног понашања

Може се претпоставити да је агресивно понашање прилагодљиво у окружењима у којима је конкурентност одлучујући фактор при подјели ограничених ресурса. И непријатељска и инструментална агресија може бити резултат (и довести до) односа моћи у којима доминира и доминира, и улази у динамику у којој природна селекција То постаје очигледно. Међутим, треба напоменути да у случају људских бића, понашање се модулира моралношћу која се не јавља у осталим врстама. Ова моралност, као и изрази гена који могу да интервенишу у окидању агресивног понашања, има биолошки супстрат који је модификован интеракцијом са околином и другим бићима..

Прелазак из етички оријентисане етике ка оној фокусираној на друштвену одговорност је процес дубоко комплексан и динамичан са становишта биологије, али постоји извесни консензус да он игра одлучујућу улогу префронтални кортекс, налази се у предњем делу мозга. Овај регион мозга игра важну улогу у доношењу одлука и покретању планираних активности са циљем који је привремено пројициран у будућност. Захваљујући префронталном кортексу, људско биће је у стању да успостави циљеве изван непосредног задовољења, и да доноси одлуке засноване на најконцептнијим концептима..

Стога и она игра важну улогу када је у питању дружење, јер живот у друштву значи, између осталог, и одлаже одређене награде ради привремене користи која утиче на заједницу. Према Фустеру (2014), на пример, Дио несоцијалног понашања дјеце и младих објашњава се префронталним кортексом који још није довољно сазрео и није довољно повезан са неуронским групама мозга које посредују у стварању емоција и понашању које је усмерено ка задовољењу потреба (ова веза се касније успоставља у ритму биолошког сата и достигне свој врхунац током треће деценије живота, између 25 - 30 година). Поред тога, неуронске групе чија активација евоцира опште етичке принципе и апстрактне концепте сматра префронтални кортекс посредником који ће им омогућити да играју улогу у доношењу одлука. Са ове тачке гледишта, добар развој префронталног режња обично доводи до смањења изражаја агресивног понашања.

Од агресије до антисоцијалног понашања

Током адолесценције, показан је врхунац антисоцијалног понашања, а затим смањен. Девојчице користе релацијску агресију (понижавање, искључивање, гласине да оштете самопоштовање, итд.), Док се деца опредељују за крађу, прескакање часова и сексуално злостављање.

Агресија је стабилан атрибут?

Ефективно: агресија је стабилан атрибут. Деца која су у раној доби релативно агресивна имају тенденцију да буду старија. Јасно је да способност учења и пластичност мозга (способност да се мења према интеракцији са окружењем) значи да то није увек случај. И епигенетски фактор се мора узети у обзир.

Индивидуалне разлике у агресивном понашању

Само мала мањина може се сматрати хроничним агресором (укљученим у већину сукоба). Истраживања указују на 2 класе врло агресивне дјеце:

• Проактивни агресори: дјеца којима је лако вршити агресивне радње и који се ослањају на агресију као средство за рјешавање друштвених проблема или постизање личних циљева.

• Реактивни агресори: деца која показују висок ниво непријатељске осветољубиве агресије јер приписују прекомерне непријатељске намере другима и не могу довољно да контролишу свој бијес да би потражила решења која нису агресивна за друштвене проблеме.

Свака од ових група обрађује информације о својим перцепцијама и сопственом понашању на другачији начин, што значи да њихов стил доношења одлука има и различит стил..

Теорија обраде друштвених информација Додге агресије

С обзиром на двосмисленост конфликта, агресивна дјеца користе атрибутивну пристрасност.

• Реактивна дјеца користе а непријатељска пристраност да мисле да су други непријатељски расположени према њима. То их доводи до тога да их одбацују наставници и ученици, што наглашава њихову пристрасност.

• Проактивна дјеца су склонија пажљивијој формулацији инструментални циљ (на пример: "Ја ћу научити неопрезне сапутнике да буду пажљивији са мном").

Починиоци и жртве вршњачке агресије

Уобичајени злостављачи су људи који нису патили од злостављања, али код куће су били свједоци. Они мисле да могу зарадити много од својих жртава уз мало труда.

Жртве су два типа:

• Пасивне жртве: слаби људи који се једва опиру.

• Провокативне жртве: немирни људи, противници који иритирају своје злостављаче. Они имају тенденцију да представе непријатељске пристраности и трпе злостављање код куће.

Жртве су у озбиљној опасности од социјалне адаптације.

Културни и субкултурни утицаји на агресију

Неке културе и субкултуре су агресивније од других.

Шпанија, затим САД и Канада су најагресивније индустријализоване земље.

Друштвене класе такође утичу на то, гдје је нижа друштвена класа агресивнија. Узроци могу бити неколико:

• Често користе казну

• Одобравање агресивних рјешења у сукобима

• Родитељи који воде стресне животе мање контролишу своју дјецу

Индивидуалне разлике утичу и на развој агресивности.

Присилна породична окружења: основ за агресију и криминал

Агресивна дјеца често живе у присилним срединама гдје је већина интеракција између чланова породице покушај да се спријечи да их други иритирају. Присилне интеракције се одржавају негативним појачањем (било који стимуланс чија елиминација или прекид као последица акта повећава вероватноћу да ће се поновити).

Током времена проблематична дјеца постају отпорна на казну и привлаче пажњу родитеља који не показују наклоност.

Тешко је прекинути овај круг због његовог вишедимензионалног утицаја (утиче на све чланове породице).

Присилно окружење као доприноситељи хроничног криминала

Присилна околина доприноси непријатељској пристраности и ланцу самоограничења који узрокује одбацивање друге дјеце. Као резултат тога, они имају тенденцију да се изолују од друге дјеце у школи и поново се удружују с другима у истом стању. Интеракција између њих обично завршава формирањем група са лошим навикама.

Једном у адолесценцији теже је исправити ове људе, превенција је најбоље кладити се на њу.

Методе контроле агресије и антисоцијалног понашања

→ Стварање неагресивних окружења

Једноставан приступ је стварање области игре које минимизирају вјероватноћу конфликта, као што је уклањање играчака као што су оружје или тенкови, пружајући довољно простора за енергичну игру итд..

→ Елиминација награда за агресију

Родитељи или наставници могу смањити учесталост агресије тако што ће идентифицирати и елиминирати своје појачавајуће посљедице и стимулирати алтернативна средства за постизање личних циљева. Могу користити два метода:

• Техника некомпатибилног одговора: не-казнени метод модификације понашања којим одрасли игноришу непожељно понашање, истовремено појачавајући понашања која су неспојива са тим одговорима.

• Техника прекида: начин на који су дјеца која се понашају агресивно присиљена да напусте позорницу док се не сматра да су спремна да дјелује на одговарајући начин.

→ Друштвене когнитивне интервенције

Ове технике им помажу:

• Регулишите свој бес.

• Повећајте своју способност да осећате емпатију да бисте избегли пристраност приписивања.

Свака техника може бити неефикасна ако се накнадно поткопа присилним породичним окружењем или непријатељским пријатељствима.

Библиографске референце:

• Фустер, Ј.М. (2014). "Мозак и слобода", Барселона, Редакција Планета.

• Серрано, И. (2006). "Дечја агресија", 1. разред, Ед Пирамид, Мадрид.

• Схаффер, Д. (2000). "Психологија развоја, детињство и адолесценција", 5. издање, Ед Тхомсон, Мексико.