4 савета (и вежби) за стимулисање дечјег језика

Вербални језик је вештина која не служи само за изражавање потреба и жеља; то је компетенција која увелико утиче на способност организовања, структурирања и менталне асимилације екстерних информација.

То је процес који обично почиње у првој години живота, са звуковима и пуцкетањем понекад неразумљивим, и процењује се да ће прве две речи почети да се структурирају до 2 године.

Прве реченице и најсложеније ријечи стјечу се између 3 и 4 године и очекује се да ће се у тим годинама развити и друге комуникацијске вјештине, као што су поздрављање или опраштање, интеракција усмено са својим вршњацима, разумијевање налога, понављање тема, постављање питања, спонтано говорење, побољшање изговора, између осталог.

• Препоручени чланак: "4 фазе језичког развоја"

Вежбе за стимулисање вербалног језика

Може се десити да деци треба мало више времена да стекну неопходне вештине за вербално комуницирање, а ова ситуација обично изазива стрес код неговатеља, посебно ако су деца већ почела да иду у школу..

На срећу, постоји неколико вежби које можемо да урадимо, чак и код куће, и које стимулишу неколико вештина потребних за развој усменог језика.

Овдје ћемо објаснити четири вјежбе које могу бити корисне и једноставне, и да такође узимају у обзир да се језик стиче узастопним развојем различитих вјештина.

1. Рад на језичким и лабијалним праксама (уста гимнастика)

Праксије су добровољне моторичке способности које обично стичемо имитацијом. Језичке праксе су покрети које ми добровољно изводимо са језиком, а лабијалне праксе су покрети које правимо са уснама.

Извођење и језичних и лабијалних праксија погодује артикулацији; то јест, корисни су зато што стимулишу делове тела који нам омогућавају да емитујемо звукове и речи. На пример, можемо да седимо суочени са дететом, да померамо језик на различите начине који му скрећу пажњу и да га замолимо да опонаша те покрете..

Такође можемо да направимо игре које укључују пухање, осмех или прављење гестова лица који дозвољавају уснама да се крећу на различите начине. Једна од најатрактивнијих вежби за најмлађе је да се направи матрица са различитим сликама које илуструју различите начине померања усана и језика, и замолите их да их опонашају заједно са нама.

2. Стимулисати речник са ономатопејама

Ономатопеја је реч која имитира звук акције или објекта на који се односи. На пример, звук који правимо када куцамо на врата, звук звона, сат, предмет који пада, звук паса, птица, крава, оваца, возова, аутомобила, поља. или сирене хитне помоћи.

Све су то атрактивни и лако изговарајући звуци за најмлађе; Зато су добра полазна тачка када желимо да стимулишемо усмени језик. Дакле, Можемо да направимо игре као што су трке са аутомобилима, опонашамо звук сирена када идемо са њима низ улицу или ако видимо воз, или се играмо као различите животиње.

3. Радна семантичка поља: почети са животињама, бојама, транспортима

У складу са претходном тачком, и присјећајући се да нам језик помаже да структуирамо и смислимо информације и вањске подражаје, можемо помоћи дјеци да стекну прве ријечи кроз различита семантичка поља.

Препоручљиво је почети са животињама, бојама или транспортима јер су они подражаји који су обично најближи, што олакшава њихово стицање.

Можемо представити не само звук већ и назив објекта и кроз различите игре, на примјер можемо играти на фарми, или отићи на пут, испричати приче у којима су протагонисти животиње, ускладити различите предмете исте боје, сликати и тражити име боја, итд.

4. Користите материјал где могу повезати слику и реч

У раним фазама развоја, Информације које добијамо суштински су сензорне, тј. Улазе кроз звукове, мирисе, додире, окусе и визуалне стимулансе.

Из тог разлога, неки од алата које морамо да стимулишемо језик малих су упечатљиве слике. На пример, можемо да седнемо са дететом и покажемо му различите фотографије или цртеже (опет може бити корисно почети са животињама, превозним средствима или најобичнијим предметима).

Након што смо препознали и разликовали звук сваког објекта, можемо рећи његово име и замолити га да га понови, па чак и укључити друге свакодневне предмете као што су храна или кухињски прибор (нпр. Имена воћа или поврћа, хлеб, чаша , стакло, тањир).

Запамтите да је према старости лакше изговорити неке слогове од других, тако да је добро почети са једном или две ријечи слога и имати лако артикулиране самогласнике и сугласнике.

Неке опште препоруке

Деца уче имитацијом и опажањем и искуством, с тим, није неопходно дати им опсежна објашњења о играма или предметима. Корисно је да сами радите вежбе тако што ћете привући њихову пажњу, а затим им реците да то понове.

Осим тога, свако дијете има свој ритам, морамо бити стрпљиви, изводити понављања која су потребна. И у истом смислу, запамтити да ове врсте стратегија не морају нужно убрзати процес код све дјеце.

Да би се језик чврсто оснажио, мора се извршити детаљна евалуација, као и систематски програм вјежбања који одговара потребама дјетета и зони проксималног развоја. На пример, у неким случајевима потребно је започети стимулисање језика фаворизовањем више основних вештина као што су гутање или жвакање, које се морају детектовати кроз формалну оријентацију..