Допринос интегративног модела проучавању личности

Постоји неколико радова који пружају доказе о реакцији у двије фазе које предлаже Вортман и Брехм прва реакција, а затим беспомоћност. Микулинцер проверити да ли је уз ниску обуку (неуспех) испитаници показали реактивност (боље перформансе); док са високом обуком (4 неуспеха), испитаници су показали симптоме беспомоћности (погоршање каснијег извршења). Мање количине неуспјеха су повезане, поред директне реактанције (или повећаног учинка), са субјективним покушајима обнове, као што је манифестација фрустрације и непријатељства; и висока искуства неуспеха, са депресивним расположењем.

Интегративни модел за проучавање личности

Микулинцер манипулише два од параметара поменутих у бифазном моделу, количину очекивања обуке и контроле, како би тестирала хипотезу да међу субјектима изложеним малим количинама неуспеха, унутрашња атрибуција треба да доведе до веће фрустрације и боље накнадно извршење, него спољно атрибуирање; док би код субјеката који су били изложени великом броју неуспјеха, унутрашња атрибуција довела би до више депресије и лошијег учинка него што је то вањско приписивање. Користи дизајн са 2 фактора: стил атрибуције пре неуспеха (Интерни, Екстерни, Није дефинисан), мерено упитником атрибутног стила, и неуспех (Ништа, Један, Четири). Манипулисано је 4 димензије (фонт, величина, лик који га је окруживао и врста ивице). У фази тестирања морали су да реше 10 проблема Прогрессиве Матрицес Тест оф Равен.

Резултати су показали да су интерни субјекти изложени неуспеху (нерјешивом проблему) показали већу фрустрацију и непријатељство и боље извршење у тестном задатку, него спољни субјекти. Затвореници изложени високој незаштићености (4 неуспеха), испољили су више осећања неспособности и ниже перформансе од спољашњих. Затвореници би показали и већу реакцију и већу беспомоћност, у зависности од количине неуспеха или претходног тренинга беспомоћности. Изгледа да димензија интерно-екстерналности регулише интензитет афективних реакција на неуспех: веће осећање некомпетентности (услед велике беспомоћности) или фрустрације и непријатељства (у случају ниске беспомоћности).

Студије о понашању типа А у ситуацијама неконтролисања: у типу-А њихова жеља за контролом је уједињена са својим уверењем да је заиста могу остварити. Они ће уочити већу опасност за своју бихевиоралну слободу пред умјереним покушајима присиле, доживљавајући реактанцију. Иницијална реакција Тип-А на неконтролисани стресор може се назвати "хиперреактивност" (напор усмерен на постизање контроле над својом околином). Типе-Ас долазе да уче, из континуираног искуства са стресором, да не могу да побегну и / или да избегну ту непријатну ситуацију, убеђујући се у њихов недостатак контроле, показујући "хипореспонзивност" која се може упоредити са оним што се манифестује у Б-типу. У ситуацијама високог стреса постоји већа беспомоћност у типу А (резултат његове веће реактанције), иако у ситуацијама умјереног стреса не постоји беспомоћност, али ни почетна реактанција, која не доживљава претходну пријетњу, тј. неконтролисана ситуација, али не на диференцијални начин у односу на контрастну групу. Крантз, Гласс и Снидер, користећи класичну парадигму научене беспомоћности која је манипулисана током фазе предтретмана, 2 интензитет буке (умерен и непријатан) за увођење 2 нивоа стреса. Дизајн 2 (тип-А / тип-Б) к 2 (умјерено / интензивно напрезање) к 2 (излазни / неизбјежни) је кориштен, узимајући као тестни задатак исти интензитет буке прве фазе, али увјетујући његов нестанак са јумп бок. ВД је био нº Требало је да дам три узастопна одговора о бекству и / или избегавању. Резултати су показали да је у високом стресном стању А-тип био потребан више покушаја да се достигне критеријум када су били подвргнути претходној ситуацији која се не може побећи од оне која се може извући. У типу Б није било разлике између ове двије ситуације. У стању умјереног стреса појавио се супротан образац.

Велики број студија без одбране је рађен кориштењем ситуација неуспјеха у фази прије третмана, с идејом да би перцепција недостатка контингенције између понашања и посљедица изазвала очекивање недостатка контроле. Међутим, откривени су каснији ефекти олакшавања, што је навело неке да сугеришу да би очекивање несигурности генерисало, пре свега, мотивационе промене. Брем-енергизација или мотивацијска активација, што би објаснило олакшавање и инхибицију. Активирана енергија ће бити у функцији неколико детерминанти: она сугерише алтернативно објашњење ефеката неуспеха у каснијим перформансама у смислу

1. Перцепција тежине задатка и потенцијал за мотивацију. Особа ће мобилизирати енергију само ако је циљ који је могуће постићи и вриједи уложити напор у покушају. Потенцијал мотивације (максимална количина енергије коју је појединац спреман да мобилише да би постигао циљ), биће функција њихове потребе и њихове вриједности. Како се тежина задатка повећава, енергизација ће се повећавати, док се задатак не схвати као немогућ или који захтијева трошење више енергије него што је циљ вриједан. Ниска енергија би се очекивала када се захтјеви задатка перципирају као немогући или који превазилазе потенцијал за мотивацију.
2. Уочени капацитет. Веће смањење мотивације након неуспјеха код људи са нижом перцепцијом њихових способности (очекивало се да ће морати уложити већи напор) очекивало би се пред људима са већом перцепцијом својих способности. Предвиђања да ће ова теорија произвести утицај неуспеха била би: 1) да су мотивациони ефекти посредовани променама у очекиваним тешкоћама 2) да постоји директна веза између интензитета учинка или уложеног напора и мотивационе активације и 3 \ т да постоје и друге варијабле које могу да објасне ниво учинка које особа добије (пажња, стратегије, итд.), тако да не увијек велики напор води ка бољем учинку. Перформансе би постале могући индекс мотивационе активације.

У формулацији беспомоћности, атрибуције су одредиле "генерализацију" очекивања несигурности, док у овој формулацији оне одређују очекивану тежину сљедећег задатка, када постоји недосљедност између добивених резултата и очекиваних..

Очекује се да ће се мотивација смањити када је тежина задатка већа од очекиваног, превладавајући мотивациони потенцијал. Очекује се повећање мотивације ако се задатак повећа у тешкоћама, али не изнад мотивационог потенцијала. Посао Питтман подржава тумачење енергије.

Неуспех у два проблема произвео је дефицит у учинку субјеката са локусом екстерне контроле, док је повећао учинак унутрашњих субјеката. Неуспех у 6 проблема довео је до лошег извршења у обе групе.

Интеграција посљедица у случају губитка контроле

Парадигма која се користи у истраживању реактанције је веома различита од оне која се користи у истраживању беспомоћности. У првом случају, субјект очекује да буде у могућности да бира између неколико опција и сматра да је њихова слобода угрожена или чак елиминисана. Субјекат ће показати обновљене покушаје да поврати своју слободу. У случају беспомоћности, субјект је изложен неконтролираној ситуацији, анализирајући своје понашање у каснијој ситуацији када се обнавља контролни капацитет. Субјект ће се понашати пасивно.

У обје теорије могу се дијелити заједнички елементи: очекивање контроле, количина тренинга беспомоћности и важност резултата. Вортман и Брехм предлаже интеграцију реактанције и беспомоћности у смислу двофазног процеса, у чијој првој фази субјект би доживео реактанцију да би касније, у каснијој фази, доживио беспомоћност.

Очекивање контроле сугерише да ће се реактанција или беспомоћност активирати када особа очекује да контролише ситуацију и утврди да не може. Ако је нº суђења за беспомоћност је мала, реактивност ће се активирати, од тренутка када можете уочити недостатак контроле као пријетњу вашој слободи. Ако је нº тестирања је продужена, почеће да се манифестују симптоми беспомоћности када сазна да не може да контролише резултат, смањујући његову активност. Што је већи значај резултата, то ће субјект бити више реактиван у немогућности контроле.

Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Допринос интегративног модела проучавању личности, Препоручујемо Вам да уђете у нашу категорију Психологија личности и Диференцијал.