Бобо експеримент и агресивност

Између 1961. и 1963. године, канадски психолог Алберт Бандура извео је експеримент анализирати понашање дјеце када виде моделе одраслих који показују агресивно понашање према лутки. У ствари, експеримент Бобо лутке је емпиријска демонстрација једне од његових најпознатијих теорија, теорије социјалног учења.

Ова теорија каже да се добар део људског учења даје контактом са друштвеним окружењем. Посматрајући друге, стичу се одређена знања, вјештине, стратегије, вјеровања и ставови. Дакле, сваки појединац учи о корисности, практичности и посљедицама разних понашања гледајући одређене моделе и поступајући у складу с оним што вјерује да би могао очекивати као резултат својих поступака..

"Учење је двосмерно: учимо из окружења, а околина учи и мења захваљујући нашим акцијама". -Алберт Бандура-

Бандурино истраживање

Алберт Бандура сматра се једним од највећих достигнућа у области социјалног учења. За свој допринос психологији добио је титулу почасног доктора на универзитетима различитих земаља. Постављена је истрага спроведена 2002. године Бандура је на четвртом мјесту међу најцитиранијим референтима психолога свих времена, након Скиннера, Фреуда и Пиагета.

Бандура се није слагао са ставом бихевиориста јер је сматрао да је потценио социјалну димензију људског понашања. Из тог разлога, Своју студију је фокусирао на интеракцију између ученика и околине како би објаснио процес учења. 

1961. године, овај истраживач је почео анализирати различите методе за лијечење претјерано агресивне дјеце, идентифицирајући поријекло насиља у понашању које су представили. За ово, покренуо своје познато и светски познато истраживање: експеримент Бобо лутке. Да видимо о чему се ради.

Експеримент Бобо лутке

Алберт Бандура са циљем да пружи емпиријску основу за своју теорију развио је овај експеримент. Добијени резултати су променили ток психологије тог времена, пошто је експеримент Бобо лутке био пионир у смислу агресивног понашања код деце.

Основа на којој се заснивао експериментални процес био је показати да су одређена понашања научена од малишана из имитације акција одраслих модела. У истраживању је учествовало 36 дечака и 36 девојчица, старости између 3 и 5 година. Сви су били ученици у вртићу на Универзитету Станфорд.

Деца су организована у 3 групе: 24 су биле изложене агресивном моделу, 24 неагресивном моделу, а остатак контролној групи.. Групе су заузврат подељене по половима (дечаци и девојчице). А истраживачи су се побринули да половина деце буде изложена акцијама одраслих истог пола, а друга половина неким од супротног пола..

Појединачно, како у агресивној тако иу неагресивној групи, свако дете је било посматрач понашања одрасле особе према бобо лутки (пластична лутка на напухавање од једног метра и пол висока, која је када поново избалансирана поново успоставила равнотежу).

У сценарију агресивног модела, одрасла особа је почела да се игра са играчкама у соби око минут. После овог времена модел је покренуо агресивно понашање према лутки, ударајући га или користећи чекић за играчку да га удари у лице.

У неагресивном моделу, одрасла особа се играла са лутком. И на крају, у контролној групи није било претходног посматрања интеракције са било којим моделом.

Касније, деца су била пролазећи једну по једну у собу са играчкама и бобо лутком. Оне су снимљене камерама за снимање њиховог понашања након разматрања начина дјеловања одраслих модела.

Закључци

Бандура је то одредио дјеца изложена агресивном моделу вјероватније су дјеловала с физичком агресијом да они који нису били изложени наведеном моделу.

Што се тиче резултата који се односе на родне разлике, они снажно подржавају предвиђање Бандуре дјеца су више била под утјецајем модела свог рода.

Поред тога, међу дјецом која су била присутна у сценарију агресивног модела, број физичких напада је био већи код дјечака него у дјевојчица. Наиме, деца су показала више агресивности када су била изложена агресивним мушким моделима.

С друге стране, 1965. године изведено је нешто слично експерименту лутке Бобо да утврди ефекте награђивања или кажњавања погрешног и насилног понашања. Добијени закључци потврдили су теорију учења помоћу опажања; и да када су одрасли награђени за своје насилно понашање, деца имају већу вероватноћу да наставе да ударају у лутку. Међутим, када су одрасли кажњени, деца, сходно томе, престају да ударају Бобо лутку.

"У сваком друштву иу свакој заједници постоји или мора постојати канал, излазна врата кроз која се ослобађају акумулиране енергије у облику агресије".

-Франтз Фанон-

Као што видимо, дјеца имају тенденцију да имитирају оно што виде у својим моделима или референтним бројкама, из тог разлога веома је важно водити рачуна о понашању и ставовима које обављамо како у породичном тако иу образовном окружењу.

Друштвено учење Алберта Бандуре Много нашег понашања се заснива на социјалном учењу. Од тренутка када смо рођени, почињемо да се фокусирамо на то како се понашају наши референтни модели и даље их опонашамо док не можемо интернализовати одређена понашања. Прочитајте више "