Флуидна интелигенција и кристализована интелигенција, шта су они?

Према речнику Краљевска академија шпанског језика, "интелигенције"Долази из латинског термина интеллигентиа. Нека од значења која нас занимају спашавање су следећа:

• Способност разумевања или разумевања

• Способност решавања проблема

• Знање, разумевање

• Вјештина, вјештина и искуство

Шта је интелигенција?

Свако од ових значења односи се на диференцирано поље у којем интелигенција рутински игра фундаменталну улогу. Из рационалне перспективе Разумевање и разумевање су суштински фактори за решавање проблема. Начин на који људска бића анализирају опције које морамо пронаћи најбољу процедуру према резултату који не знамо претпоставља висок ниво когнитивног развоја. Вјештина и спретност су такођер производи интелигенције једних других. 

Тхе искуство, Коначно, он има двосмјерни однос са интелигенцијом: они се развијају паралелно и враћају се назад. Међутим, истина је да мора постојати категоризација која боље разумије различите врсте интелигенције које постоје, како би боље разумјели концепт и начин на који нам помаже да ријешимо задатке који су толико различити..

Способности везане за обавештајне податке

Традиционално, Интелигенција је уско повезана са овим могућностима:

• Размислите и успоставите везе између појмова

• Ријешите свакодневне проблеме

• Стварање нових проблема (веће сложености)

• Стварање иновација и решавање проблема у области културе

Примарне обавештајне способности према Тхурстонеу

Током друге трећине двадесетог века, психолог са Универзитета у Чикагу Лоуис Леон Тхурстоне (1887 - 1955) развио је своје студије на вјештине примарне интелигенције, што је резултирало следећим:

• Разумевање језика

• Перцептивна агилност

• Логичко размишљање

• Нумеричке и математичке способности

• Вербал флуенци

• Просторна перцепција

Раимонд Цаттелл

Више од три деценије касније, британски психолог Раимонд Цаттелл (1905 - 1998) установила је нову разлику између два типа интелигенције: флуид и кристализована интелигенција.

Флуидна интелигенција, према Цаттелл-у, односи се на а наслеђена способност размишљања и расуђивања на апстрактан начин, вхиле тхе кристализована интелигенција борн оф искуство и утјеловљује ниво акултурације, образовања и учења.

Интелигентне вештине према Роберту Стернбергу

Тек 1985. године психолог са Универзитета Иале Роберт Ј. Стернберг (рођен 1949.) категоризирао је различите вјештине које потичу из интелигенције у три групе:

• Цомпромиал интеллигенце: представља могућност стицања и чувања информација.

• Интелигентно искуствол: ради се о вјештини која се заснива на искуству и коју користимо за одабир, кодификацију, комбинирање и успоредбу информација како би се конфигурирали нови концепти и појављивања.

• Контекстуална интелигенција: односи се на адаптивно понашање особе у природном и друштвеном окружењу које га окружује.

Флуидна интелигенција и кристализована интелигенција

Разлика између ова два типа интелигенције обично је повезана са варијаблом старости. Међутим, прецизније је замислити разлику између флуидне и кристализоване интелигенције засноване на утицају наслеђа и / или околине.

→ Флуид Интеллигенце

Тхе Флуидна интелигенција односи се на способност особе прилагодити се и суочити се са новим ситуацијама на агилан начин, без претходног учења, искуства или стеченог знања претпоставља одлучујућу помоћ за његову манифестацију.

Флуидна интелигенција је веома повезана са варијаблама неурофизиолошки (на пример, са развојем неуронских веза), а његов утицај је израженији јер његов развој у великој мери зависи од генетичке основе. Иста ствар се не дешава са кристализованом интелигенцијом.

У овом истом смислу, можемо успоставити везу између потенцијалног развоја флуидне интелигенције и раста дјетета у обогаћујућем окружењу. Живот у позитивном и обогаћујућем окружењу корелира са развојем неуралних веза у регионима мозга повезаним са памћењем, учењем и оријентацијом у простору.

Компоненте флуидне интелигенције

Флуидна интелигенција се састоји од:

• Способност расуђивања са апстрактним садржајем

• Логично размишљање

• Способност успостављања односа или извлачења разлика

Флуидна интелигенција Стиче свој врхунац развоја рано, око адолесценције. Ово је велика разлика од тренутка апогеја кристализоване интелигенције. На овај начин, током одраслог живота, овај капацитет се обично смањује прогресивно како тело стари, пошто се неуронске структуре погоршавају.

Пад интелигенције флуида може бити последица неколико фактора: нормативно старење, незгоде, патологије, конзумирање дрога и тако даље. Ова последња три фактора могу изазвати оштећења или промене у различитим структурама мозга и централног нервног система.

→ Цристаллизед Интеллигенце

Кристализована интелигенција је скуп вештина, стратегија и знања које чине степен когнитивног развоја који се остварује кроз историју учења.

Компоненте кристализоване интелигенције

Кристализована интелигенција обухвата вештине везане за:

• Разумевање језика

• Степен разумевања и употреба семантичких односа

• Процена искуства

• Способност да се донесу судови и закључци

• Механичко знање

• Оријентација у простору
  

Кристализована интелигенција у великој мери зависи од учења стеченог из искуства особе у културном контексту у којем живи и односи се. Развој кристализоване интелигенције сваке особе у великој мери зависи од тога да ли се његова историјска течна интелигенција добро инвестира у навике које му омогућавају да научи нове ствари. Другим речима, интелектуални развојни потенцијал са којим смо рођени (који се назива и историјска течна интелигенција) ће постићи виши или нижи ниво у зависности од образовних искустава која се дешавају током живота.

У ствари, развој интелектуалних способности може напредовати током живота до те мере да искуствени контекст и мотивација особе да настави учење допушта.

Начин на који витално искуство интервенише у интелигенцији особе може бити познат кроз посматрање ефеката стреса у особипогоршање структура мозга. Према недавној студији са Универзитета у Торонту, хормони које људско тело излучује када смо забринути или нервозни директно утичу на подручје мозга повезано са когнитивним функцијама, као што су памћење или оријентација у простору.

Дакле, као што смо истакли у чланку "5 трикова за повећање интелигенције", неопходно је и стално трагање за новим знањима и вођење уравнотеженог живота ако желимо да одржимо наше когнитивне способности у најбољем светлу..

Библиографске референце:

• Рице, Пхилипс Ф. ет ал. (1997). "Људски развој". Пеарсон.

• Схаффер, Д. (2005). "Психологија развоја: детињство и адолесценција". Едитион, 5тх ед. Публикација, Мексико, Д.Ф.

• Триглиа, Адриан; Регадер, Бертранд; и Гарциа-Аллен, Јонатхан (2018). "Шта је интелигенција?" ЕМСЕ Публисхинг.