Тренинг против школског неуспеха као ефикасног алата

За вас, који читате, да ли мислите да је недостатак напора код ученика у ризику од неуспјеха школе узрок ... или посљедица самог неуспјеха школе? Оставимо ово питање у зраку за сада.

Рад тренера не ради само са великим менаџерима, већ и са људима који су у ситуацијама у којима је та веза са њиховим "центром", са њиховом унутрашњом енергијом, важна за напредак и превазилажење ситуације у којој се налазе. И то је:

• Ако нешто подучава Коучинг особи је да схвати како да преузме одговорност.

• Ако нешто треба ученику који је у опасности од школског неуспјеха је да преузме одговорност.

Када ученик не даје све што је у стању да испоручи, то може бити из неколико разлога, међу којима су тенденција да се окривљује нешто спољно и мисао да он не може доћи тамо где питају, предају се и бацају пешкир..

Тренинг против школског неуспеха

Процес Цоацхинга може помоћи ученику да се извуче из ситуације ризика од неуспјеха у школи врло брзо. Тренер вам помаже да видите да можете да делујете на различите начине упркос истим околностима. Схватићете да је у вашој руци да изаберете став жртве или став протагониста. Упркос спољним условима, они га никада не могу лишити да буде протагонист његовог живота.

Потрага за афинитетима и интересима ученика, које многи родитељи подстичу интелигенцијом, не само да знају шта њихово слободно време може заузети. Он служи као показатељ онога што тражите у вашем животу и онога у чему се истичете. Откривањем кроз цоацхинг можете сами тражити, поред процеса проналажења, повезати вас са вашом мотивацијом.

Сваки ученик, такође онај који је у опасности од неуспјеха у школи, несвјесно скрива потенцијал који га чини јединственим. Природа га је дала, тако да она доприноси најбољем од себе, од онога што други не чине добро, од њеног квалитета. Посао тренера је да помогне ученику да тражи тај квалитет, то није ништа друго до његов властити потенцијал, и од тада ће научити да га перципира и управља сам за себе.

Потенцијал сваког ученика

Помагање сваком ученику и свакој особи да га нађе у себи је једна од неријешених питања, не само школе, већ и друштва. Овај потенцијал ће користити вашем раду, било ком систему који ћете формирати или ће бити дио будућности, и што је најважније, ваша срећа.

Наставимо са размишљањем: ако заиста вјерујемо да неке од тема које учите неће вам послужити у будућности, како можемо очекивати да исти ученик вјерује у то? Многи верују да ће се образовни систем пре или касније променити и укључити теме као што су емоционална интелигенција и истовремено престати укључивати теоријско знање које не доприноси онолико колико се мислило на будућност ученика. Али та промјена модела више није одговорност ученика.

Која је ваша одговорност?

Ученик схвата да образовни систем није савршен. Откријте да, да би достигли свој сан, морате одобрити у овом несавршеном систему, и зато одлучите да то учините. Узми одлуку. И да је образовни систем фокусиран на оне студенте који одустају.

Тренер вам помаже да откријете који је ваш лични метод да преузмете одговорност за ситуацију и урадите све што можете, што се испостави да је много. У тренутку када он преузима одговорност, ствари му се дешавају које му се раније нису догодиле, јер је први корак да се слиједи пут његовог сна и реализације, да се преузме одговорност. Ученик је свјестан да је једино што му је у руци његов став, те да је та промјена става довољна и истовремено потребна за промјену ситуације. Ово вам даје реалнији поглед и истовремено вам даје снагу да се обавежете да ћете се извући из те ситуације.

Не ради се о томе да промените своју визију студије и да је претворите у угоднију активност која ће вам бити одобрена, већ да вам помогне да схватите сврху коју настављате када учите, и на тај начин помоћи да изгледате, из те перспективе, за ваш лични начин управљања тих задатака, а да то не осетимо као обавезу, већ сопственом одлуком.

Ако их третирамо као одрасле, они ће нам захвалити и вратити нам зрело понашање, показујући да су у стању преузети своју одговорност..Одговорност свог живота.