Курт Коффка биографија овог гешталт психолога

Немачки психолог Курт Коффка познато је да заједно са Волфгангом Кохлером и Маком Вертхеимер-ом помогне у успостављању темеља Гесталт школе, која би у ретроспективи представљала фундаментални антецедент модерне когнитивне психологије какву је ми разумијемо.

Укратко ћемо преиспитати његову каријеру и допринос историји психологије, обраћајући посебну пажњу на његову фигуру у генези Гесталт покрета, неодвојивог од његових друга два сапутника, али са њиховом особношћу, и важности да је то због редукционизма који је био на снази у то време.

Биографија Курт Коффке

Коффка је рођен у Берлину 1886. године, у наручју богате породице познате по томе што је дуга линија адвоката и правних стручњака. Од младости, Коффка прекида са традиционалним и, умјесто да се опредјељује за право, студира филозофију на Универзитету у Берлину.

Коффка сматра да припада овој области и завршава докторацију 1908. године. Његова теза, под називом "Експериментално истраживање ритма", спроводи се под покровитељством Карла Стумпфа, значајног представника феноменолошке психологије. Током тог периода живи у Единбургу, што му омогућава да усаврши свој енглески и стекне повољну позицију у односу на своје колеге да би могли да представе своје теорије у земљама енглеског говорног подручја пре било кога другог..

Након рада у различитим психологијским лабораторијама које доводе у питање доминантни њемачки елементаризам, Коффка путује у Франкфурт и Маин гдје се повезује с Кохлером и новајлијом Вертхеимер-ом са тисућама идеја о перцепцији које се могу тестирати у бројним експериментима. Ови радови ће дати своје прве плодове 1912. године, када Вертхеимер објављује чланак о перцепцији покрета који рађа покрет који сачињава школу Гесталт.

Неколико година касније, након Првог свјетског рата, преселио се у САД као универзитетски професор и заједно са Кохлером учествовао 1925. као представник гесталт покрета на конференцијама Универзитета Цларк, на којима су учествовале и конференције у којима су прије неколико година учествовале и бројке. као Фреуд и Јунг.

Коффка је остао активан као универзитетски професор, истраживач и писац све до посљедњег дана свог рада 1941. године.

Коффков допринос од Гесталта

Немогуће је говорити о доприносу Коффке без узимања у обзир јединствене сарадње која је родила гесталт покрет. Три имена која су првобитно била повезана са овим обликом су нераздвојни тријумвират и, до одређене тачке, тешко је свакој од њих приписати одређене аспекте теорије..

Међутим, свака од њих три је имала различиту улогу у групи и дала свој допринос, увијек из заједничке базе и поштовања за рад друге двије..

У контексту гешталт психологије која се разбија са редукционизмом, која је тврдила да ако је психологија наука онда би требало да буде у стању да редукује феномене на конститутивне елементе, Коффки се приписује велики број емпиријских радова.

Вероватно је његов најпознатији допринос систематска примена Гесталт принципа у његова два најпознатија дела: Раст ума (1921) и Принципи гешталт психологије (1935).

Инфантилни ум

У расту ума Коффка тврди да су искуства из раног детињства организована као "сва", а не као хаотична конфузија подражаја коју Виллиам Јамес опажа новорођенчади. Док одрастају, каже Коффка, деца уче да перципирају подражаје на више структуриран и диференциран начин, а не као "све".

Коффка посвећује велики део ове књиге расправљању против учења суђења и грешака. Он, кроз истраге Кохлер-а, брани инсигхт. То је то истинско учење се одвија кроз разумијевање ситуације и елемената који то чине, да не пронађе решење проблема чистом случајношћу. Овај револуционарни концепт увелико је допринио померању америчког педагошког приступа од учења на памет до учења учења.

Перцепција и памћење

У принципима гешталт психологије, Коффка наставља линију истраживања из које је изворно рођен гесталт покрет: визуална перцепција. Поред тога, прикупља огромну количину рада коју су обавили чланови гесталт групе и њених студената и проучава теме као што су учење и памћење.

Коффка даје велику важност раду на перцептивној сталности, кроз коју су људи у стању да перципирају својства објекта као константе, иако се увјети као што су перспектива, удаљеност или освјетљење мијењају..

Када говоримо о учењу и памћењу, Коффка предлаже теорију о траговима. Претпоставља се да сваки искусан физички догађај доводи до специфичне активности у мозгу, која оставља траг памћења у нервном систему чак и ако стимуланс више није присутан.

Када се формира траг меморије, сва следећа сродна искуства ће укључивати интеракцију између меморијског процеса и трага меморије. Ова циркуларност у којој стари трагови утичу на нове процесе подсећа на Пиагетове теорије, које ће заједно са Левом Виготским постати основа конструктивизма..

Исто тако, слиједити ову теорију и објашњава заборав. Он даје веома важну улогу доступности трагова, идеји која изненађује сличношћу са објашњењима које данас имамо о памћењу..

Неоспорно је да је Коффка, као појединац и као оснивач Гесталта, основни стуб модерне психологије. И кроз когнитивизам и конструктивизам видимо његово наслеђе.