Врсте поремећаја учења ДСМ-В класификација

ДСМ-В је дијагностички и статистички приручник за менталне поремећаје који се обично користи у психологији. То је приручник који групише различите постојеће менталне поремећаје и интегрише критеријуме потребне за дијагнозу сваког од поремећаја. У овом чланку о психологији, Врсте поремећаја учења: ДСМ-В класификација, различити поремећаји учења изложени су према класификацији овог психолошког приручника.

1. Врсте поремећаја учења према ДСМ-В
2. Поремећај учења са потешкоћама у читању
3. Поремећај учења са потешкоћама у писању
4. Поремећај учења са потешкоћама у прорачуну
5. Тежина поремећаја учења према ДСМ-В

Врсте поремећаја учења према ДСМ-В

Постоје различити типови поремећаја учења. Приручник ДСМ-В класифицира различите поремећаје у групе, а посебно, поремећаји учења су унутар специфичних поремећаја учења, који су дио групе неуроразвојних поремећаја, тј. развоја особе. Поред тога, морате такође навести степен озбиљности поремећаја који представља особу (тешку, умерену или благу), коју ћемо касније објаснити..

Дакле, класификација врсте поремећаја учења према приручнику ДСМ-В укључује: поремећај читања, поремећај писања и поремећај рачунања.

Поремећај учења са потешкоћама у читању

Поремећај читања, један од типова поремећаја учења према ДСМ-В, карактерише присуство учинка у прецизност, брзину или разумевање читања речи које су испод очекиваног учинка на основу старости особе и њиховог ИК. Такође, због тога лоше перформансе, Она директно утиче на академски учинак и свакодневни живот особе, све док укључује активности које укључују читање.

Потребно је знати како разликовати дислексију од поремећаја учења са потешкоћама у читању. ¿Шта је дислексија? Дислексија је скуп потешкоћа у учењу које карактеришу проблеми у препознавању речи, лоших правописних потешкоћа. С друге стране, када је у питању поремећај читања о којем говоримо, укључено је више потешкоћа, поред оних које се спомињу у дислексији..

Поремећај учења са потешкоћама у писању

Још једна од врста поремећаја у учењу ДСМ-В је поремећај учења са потешкоћама у писању. Поремећај писања, према ДСМ-В, утиче на правопис, граматику, Правопис, јасноћа и организација писаног изражавања. На пример, особа која пати од овог поремећаја може додати, изоставити или заменити слова или речи. Стога је уобичајено да текстови које пише неко ко пати од овог поремећаја буде нечитко или тешко читљиво. Дакле, вештине писања су испод очекиваног у односу на старост особе и њихов ИК. Тако, као у поремећају читања, поремећај писања значајно утиче на академски учинак или активности које је особа навикла да ради током дана у дану и блиско су повезане са писањем.

Поремећај учења са потешкоћама у прорачуну

Још једна од врста поремећаја учења ДСМ-В је поремећај учења са потешкоћама у израчунавању. Поремећај рачунања, према ДСМ-В, карактерише присуство тешкоће у смислу бројева, меморисање аритметичких операција, исправан или течни прорачун и исправно математичко расуђивање. Према томе, капацитети за израчунавање људи погођених овим поремећајем су испод очекиваног у односу на старост особе и ИК. На исти начин као иу претходним поремећајима, поремећај рачунице значајно утиче на школски учинак и дневне активности особе која захтева способност израчунавања.

У овом случају, неопходно је разликовати поремећај од израчунавања дискалкулије. ¿Шта је дискалкулија? С једне стране, дискалкулија је термин који се користи за означавање образаца тешкоћа које карактеришу проблеми обраде нумеричких информација, учење аритметичких операција и коректни или флуидни прорачун. С друге стране, поремећај у рачуници укључује више потешкоћа заједно са онима споменутим у дискалкулији.

Тежина поремећаја учења према ДСМ-В

Као што смо горе поменули, поремећаји у учењу могу бити изложени различитим степенима озбиљности:

1. ОзбиљноОвај степен озбиљности карактерише присуство озбиљних тешкоћа у способностима које утичу на више академских области. На овај начин, особа показује ниску вјероватноћу да буде способна да научи ове вјештине, па би било потребно посветити специјализирано и интензивно образовање тијеком већине школских година, школске адаптације, адаптације код куће, па чак и адаптације на послу. Упркос томе, могуће је да особа не може ефикасно обављати задатке.
2. Модерате: у овом степену постоје изражене потешкоће у вештинама учења у једној или више академских области, стога је мало вероватно да особа може да постане делотворна без неког периода интензивног и специјализованог подучавања. Како би се ојачала погођена особа, можда ће бити потребно обезбиједити неке адаптације или подршку у одређено доба дана, не увијек, у школи, код куће или на послу..
3. Милд: у овом случају, постоје неке потешкоће у вештинама учења у једној или двема академским областима, али то су тешкоће које су довољно благе да би особа могла да функционише исправно иако у одређеним ситуацијама, посебно у школској фази, захтевају неке адекватну адаптацију или подршку.

У интервенцији поремећаја учења користе се различите врсте стратегија учења, између осталог. У овим случајевима, веома је важно учешће стручњака у образовној психологији са познавањем процеса поремећаја и процеса учења.

Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Врсте поремећаја учења: ДСМ-В класификација, Препоручујемо вам да уђете у нашу категорију поремећаја учења.