Дужности код деце

Последњих година се много расправљало о томе предности и недостаци слања школских задатака дјеци да раде код куће. Да ли више домаће задаће за дјецу повећава ефикасност образовања? Постоје мишљења за све укусе. У наставку ћемо објаснити аргументе да и они који су за и против слања додатних вежби малишанима пружају.

Најновији подаци доступни Свјетској здравственој организацији осигуравају то 7 од 10 шпанских студената је под стресом. Ова цифра се односи на просјек од 6,5 дневних сати које студенти проводе радећи домаће задаће. Што ову земљу ставља у компромитовану позицију у складу са ПИСА извјештајем (Међународни програм за евалуацију студената).

Тренутно постоје бројне истраге које се спроводе у овој области. Ове студије се фокусирају на три основна питања: Која је сврха домаћег задатка за дјецу? Више количине се преводи у већи квалитет? Повећање укључености родитеља једнако је повећању вашег учинка?

Превелики број задатака код деце повећава ниво стреса.

Зашто наставници шаљу домаће задатке?

Разумевање сврхе наставника да постављају додатне задатке на дјецу је кључно за објашњење њихове корисности. Овисно о њима, расправи се може приступити из двије перспективе: задатке да се реши оно што је научено или да се усклади са дневним садржајем.

Први аспект сматра да дјеца морају да практикују како би учврстила своје учење и механику новог знања. И домаћи задатак је најбољи начин за остваривање тих вјештина. Овај индивидуални напор је од суштинског значаја ако је дете у кључној фази њиховог језичког развоја, на пример, стицање писмености. У овом случају, обука је једини начин да се гарантује ефикасно стицање знања и континуирани напредак и побољшање.

Друга позиција је она која разматра дужности код деце као наставак онога што је виђено тог дана у разреду. Наиме, вежбе за завршетак и разумевање онога што није било у стању да заврши у учионици.

Шпанска конфедерација удружења родитеља ученика (ЦЕАПА) квалификује ову другу варијанту као неуспјех образовног система. То је: наставници, који немају довољно средстава, присиљени су преоптеретити ученике задатака који су требали завршити у школи.

Када урадити домаћу задаћу?

Било би прикладније да деца раде домаће задатке током школских сати. Тако би се поподне могли посветити другим врстама спортских, културних или рекреативних активности, јер су једнако важне као и оне у школи. Сјетимо се да што је богатија стимулација дјеце, више као одрасли можемо допринијети њиховом интегралном особном развоју.

Међутим, морати Обављање домаћег задатка након школе захтијева од дјеце да науче да се организују и да планирају свој рад. Што је такође веома корисно. Мало по мало, понављање ове рутине подстиче интернализацију вредности као што су напор, истрајност и лично учешће.

Предлаже се ЦЕАПА колектив креирање образовних центара низом програма едукације. Они суденоминован Планови подршке образовању у основном образовању и ПРОА у средњој школи. Могли су ићи на оне ученике који су имали више потешкоћа једном школском дану. Дакле, у исто вријеме када изводе домаћи задатак, могли су затражити подршку наставника у предметима у којима су најслабији..

Посветити више времена домаћој задаћи је увијек боље?

Време је релативно. Уопштено говорећи, није прикладно повећати обавезе дјеце до њихове преоптерећења. Колико год нам се то чинило корисним, претренираност може бити контрапродуктивна не само у школском окружењу, већ иу свим унутрашњим и међуљудским аспектима школе..

Имајте на уму да се са повећањем старости деце повећава и време посвећено студији. За малишане, са максимумом од пола сата дневно било би довољно. То време би било оптимално за њих да направе преглед знања стеченог на тај дан.

Такође погодно је означити временски рок за његову реализацију. Дакле, дјеца не губе вријеме у сметњама и исприкама и појачавају контролу пажње.

Већа укљученост родитеља је боља изведба?

Не нужно. Погодно је да су родитељи блиски са децом у случају да имају сумње, не знају како да се организују или да им је потребна корекција. Али за њих није корисно да седе за столом са њима и да их прате током завршетка задатака.

Дужности су одговорност дјеце, а не родитељи. Дијете мора научити да ради самостално и да се обавеже на своје одговорности.

У закључку, Обављање домаће задаће је корисно за дјецу у смислу стјецања одговорности. Дакле, не ради се само о добром извођењу у самом задатку, већ о дисциплини коју постепено стјечу од раног дјетињства..

Важно је да су, будући да су мали, навикли да преузимају мале налоге и да уче да се организују. Дужности код деце су једини начин да науче да преузимају обавезе, кроз искуство и праксу.

Кључеви за подучавање деце да размишљају Охрабривање емоционалног размишљања док је креативно, рефлексивно и критично може помоћи деци да буду слободнија. Али како их научити да мисле? Прочитајте више "