Емоционална писменост идентификује, разуме и изражава наше емоције

Знати шта осећамо и како осећамо није лак задатак. Емоционални универзум је још увек потпуно непознат сваком од нас, у већој или мањој мери. У том контексту, емоционална писменост се појављује као алтернатива за попуњавање свих оних емоционалних празнина које нас још увијек прогањају.

Нико нас није научио какве су емоције, које функције имају или како их можемо идентификовати. Ниједан субјект није бринуо о томе у школи и чак се није сматрао нечим важним за наше образовање: фасцинантна битка у којој је било схваћено да други могу рећи мало за вас. У том смислу, емоције су годинама пролазиле незапажено, све док су мало по мало стекле истакнутост коју заслужују. 

Данас, поред друштвених бића, знамо да смо емоционална бића и да ћемо, у зависности од тога како управљати овим искричавим унутрашњим дијалогом, наћи себе. Без сумње, емоције су добиле на значају, захтевајући образовање да направи корак напријед у том погледу. Да видимо дубље шта је ово о емоционалној писмености.

"Социјално-емоционално учење помаже деци да развију комуникационе вештине и социјалну интеграцију".

-Нева Милиц Муллер-

Шта је емоционална писменост??

Реч писменост је обично повезана са процесом учења за читање или писање. Основне вјештине у области образовања. Међутим, чини се да је овај концепт постепено развио различита презимена у зависности од садржаја наставе. Пример за то су услови компјутерске, научне или технолошке писмености.

Са овим напретком, не можемо престати да размишљамо о томе чини се да се образовање суочава са новим изазовима. Међу њима, једна од најважнијих и најинтересантнијих за нашу добробит је емоционална писменост: процес едукације емоција, почевши од школског окружења.

Емоционална писменост је учење о томе које су емоције, чему служе и како се оне изражавају. То је учење да разумемо и разумемо друге емоционално. Образовни изазов са којим се суочавају све више школа и вртића кроз програме у којима је емоционално образовање већ интегрисано.

У ствари и као поента, концепти емоционалне писмености и емоционалног образовања се користе као замјена за означавање истог. Воз са другим именом и истом рутом.

"Емоционално образовање је континуирани и стални образовни процес који има за циљ да побољша емоционални развој као суштински додатак когнитивном развоју, који представља и битне елементе развоја интегралне личности".

-Рафаел Бискуерра-

Аутори као што су Даниел Големан и Рафаел Бискуерра показали су велико интересовање за овај концепт, а још више у његовом развоју. Посебно Големанистиче да се образовање карактера, морални развој и грађанство појединца одвија истовремено са емоционалном писменошћу и едукацијом емоционалне интелигенције.

Тако, Емоционална писменост је прилика за суочавање с деструктивним понашањем, агресијом или сукобима у међуљудским односима. Пошто је одсуство емоционалних вештина обично повезано са овим проблемима. Дакле, ако се образујете емоцијама, ова врста ситуације ће се вероватно смањити.

Циљеви емоционалне писмености

Осим познавања емоционалног универзума у ​​којем смо сви уроњени, емоционална писменост циља на низ циљева (Царпена, 2001, Валлес, 2000, Бискуерра, 2000, између осталих):

• Идентификовати случајеве лошег емоционалног учинка.
• Знати шта су емоције и како их препознати у другима.
• Учење класификације емоција.
• Модулирајте и управљајте нивоом емоционалности.
• Развијте толеранцију за фрустрације свакодневног живота.
• Спријечити конзумирање средстава овисности и других ризичних понашања.
• Развијте отпорност.
• Усвојите позитиван став према животу.
• Спречавање међуљудских сукоба.

Такође,, други аутори истичу друге циљеве, као што су учење емпатије, емоционална самоконтрола и одлагање задовољења. Позитивна понашања која, на овај или онај начин, не утичу само на властито благостање, него и на друге.

Плодови емоционалне писмености

Промоција знања о емоцијама из учионица се претвара да учимо бити интелигентни да бисмо били срећни. Интелигенција фокусирана са интегралне перспективе у којој је важна не само когнитивна димензија, већ и потреба за његом из емоционалних димензија и димензија понашања.

Под тим подразумијевамо да није важно само пазити на оно што и како морамо искусити све што осјећамо; али њихово изражавање, заједно са начином на који морамо обрадити информације које емоције преносе нама и коначно, како управљамо њима, утиче на наше психолошко благостање.

Осим тога, не само да дјеца имају користи од овог процеса подучавања и учења, наставници и цијела образовна заједница такођер примају дио интереса управо тиме што га приказују. И некако, и родитељи ако желе и покушају да ојачају са својом децом оно што су научили на часу.

Емоционална писменост је прије свега изазов и као таква прилика. Мост који олакшава знање о себи и на крају о односима са другима. Ми без сумње говоримо о буђењу које се исплати.