Цибербуллиинг анализирајући карактеристике виртуелног злостављања

Адолесценција је вријеме промјене и еволуције. У овој фази, у којој се одвија и физичко и ментално сазревање, адолесценти почињу да се удаљавају од породице и ауторитета како би почели да дају све већу важност групи вршњака, људима који их воле траже Ваш идентитет.

Међутим, овај приступ својим вршњацима не доводи увијек до позитивне интеракције, али је могуће да се понекад успостави насилан однос, а резултат је злостављање или, ако се за то користе нове технологије, интернетско насиље.

Сродни чланак: "Метода КиВа: идеја која завршава насиље"

Невидљиво насиље

После дифузије те слике у којој се она појавила гола, Фран је открила да су добијали поруке како се смеју њеном физичару. Стање није било само због виртуелног нивоа, али у класи су задиркивање и понижења били константни, чак и достизање да би пронашли слику закачену на стубовима унутар и изван школе, његови родитељи су поднијели неколико притужби како би зауставили ситуацију, али упркос свим штетама већ је учињено. Једног дана, након два мјесеца непрекидног исмијавања, Фран није се вратио кући, нашао би се дан касније, обешен на дрво у оближњем пољу, оставивши иза себе опроштајно писмо ".

Опис претходних догађаја припада фиктивном случају, али у исто вријеме има веома стварну сличност са реалношћу да су многи млади људи узнемиравани. Заправо, њена разрада је заснована на неколико стварних случајева. Да би боље разумјели ситуацију, неопходно је боље разумјети шта је интернетско насиље.

Шта је интернетско злостављање?

Цибербуллиинг или цибербуллиинг је подтип индиректног малтретирања који се спроводи кроз друштвене мреже и нове технологије. Као иу свим врстама вршњачког насиља, ова врста интеракције се заснива на намјерној емисији понашања с циљем оштећења или узнемиравања друге особе, успостављање односа неједнакости између оба субјекта (то јест, да особа доминира). агресора на жртву) и да буде стабилан у времену.

Међутим, примјена нових технологија значи да су ове карактеристике узнемиравања нијансиране. Иако се увијек јавља постојање односа неједнакости, морамо имати на уму да окидач може бити фотографија, коментар или садржај који је објављен или објављен без намјере да се било коме повриједи, као узнемиравање проистекле из лоше употребе ове публикације (ако се налази у трећем лицу намера да се нанесе штета).

На пример, да пријатељ или исти човек прекине или пошаље некоме фотографију на коју партнер крене наопако, можда не значи да га партнер жели понизити, али трећа особа може другачије да користи него што је намеравано. У случају злостављања преко интернета, морамо имати на уму да оно што се објављује на интернету могу видјети многи људи (многи од њих су непознати) иу било које време, тако да једна ситуација узнемиравања може имати последице у бројним временским интервалима.

Такође,, жртва има осјећај беспомоћности већи него код других типова агресије, јер, због мрежа, напад може доћи до њега у било које време и на било ком месту, а он такође не зна када ће се то видети или од кога ће се то десити. Коначно, за разлику од случајева традиционалног малтретирања, злостављање преко интернета може бити анонимно.

Врсте малтретирања путем интернета

Кибернетско малтретирање није јединствена појава која се јавља на један начин; Постоји широк спектар облика који се крећу од малтретирања жртве и њихове социјалне искључености до манипулације подацима како би се наштетило особи у своје име. Интернет је окружење познато по великом броју технолошких могућности које нуди, а нажалост то важи и када се користи овај медиј као средство за узнемиравање других...

У случају интернетског злостављања, стратегије за наношење штете некоме могу користити све могућности мреже, од похрањених и лако дисеминираних фотографија до употребе гласовних снимака или фотомонтажа.

Јасни примери су фотографије и видео снимци направљени и објављени без пристанка да би се уцењивало или понижавало, усмеравало претње кроз различите платформе или веб сајтове креиране посебно да би се изругивали жртви. Поред тога, у зависности од циља узнемиравања, можемо наћи сличне случајеве секторссион, у којој се жртва уцењује у замјену за објављивање или проширивање фотографија или видео записа сексуалне природе.

С друге стране, морамо имати на уму да најчешће злостављање преко интернета, које проводе дјеца и адолесценти, може искористити све замисливе ресурсе, с обзиром да људи који припадају тхе генерација дигиталних урођеника Они већ уче да користе све ове алате из својих раних година.

Разлика са дотјеривањем

Важно је нагласити да се злостављање преко интернета јавља између малољетника или барем између вршњачких група. Тиме се разликује од његе, у којој одрасла особа малтретира малољетника преко интернета (обично у сексуалне сврхе). У овом другом случају, често је узнемиравање путем интернета повезана са злочинима.

Шта се дешава са жртвом интернетског злостављања?

Уобичајено је да се код жртава сајбер-насиља врши опажено смањење нивоа самопоштовања и самопоштовања, па чак и повременог постизања кривице за ситуацију. Несигурност, осјећај недостатка компетентности и срамота да се ситуација не може уклонити често се сусрећу у случајевима интернетског злостављања.

Поред тога, многе жртве су присиљене да задрже закон шутње због страха од посљедица извјештавања. Ово доводи до пада школског учинка, што заузврат храни пад самопоштовања. Жртве сталног интернетског насилничког понашања такође доживљавају мању социјалну подршку, а дугорочно гледано, будуће афективно повезивање са трећим странама постаје тешко, спречавајући друштвени развој.

Такође, када је интернетско насиље веома интензивно и траје месецима, могуће је да жртве на крају покажу патологију личности или расположења, као што су тешка депресија или социјална фобија, чак и када стигну (као у претходно измишљеном случају) доводи до самоубиства жртве.

Превент цибербуллиинг

Да би се открили случајеви интернетског злостављања, неке индикације које би могле бити корисне би било праћење и праћење промјена у навикама и употреби уређаја с приступом интернету (укључујући прикривање када се користи), недостатак присуства на настави, напуштање омиљене активности, драстично смањење учинка школе, промјене у прехрамбеним навикама, варијације у тежини, повраћање и прољев без видљивог разлога, одсуство контакта са очима, страх од прекида, прекомјерна близина одраслима, апатија или недостатак обране шале које могу изгледати безазлено.

Шта учинити ако се открије злостављање преко интернета?

У случају откривања ситуације ове врсте, неопходно је успоставити течну комуникацију са учеником и његовом породицом, навести га да живи незаслужено стање у којем малољетник није крив, помажући да се дешава случај и учини га да се осјећа. континуирану подршку. Неопходно је научити и допринијети прикупљању доказа о узнемиравању (као што су сцреенсхотови или употреба програма који снимају разговоре), како би се доказало њихово постојање.

Да би се поправило постојање интернетског злостављања, успостављање превентивних мјера је фундаментално. Различите методологије, као што је КиВа метода, доказале су корисност рада са цијелом класном групом, а посебно са ученицима који су свједоци агресије, како би агресор уочио одбацивање својих поступака и не сматра да је његово понашање појачано.

На исти начин, од суштинског је значаја радити са нападнутим учеником и учеником агресора, како би показали подршку и побољшали самопоштовање првог и пробудили емпатију другог што га је навело да види могуће штете које његово понашање може проузроковати и жртви и другима ( укључујући себе).

Сајбер злостављање, на правном нивоу у Шпанији

Виртуелно узнемиравање претпоставља низ озбиљних злочина који могу проузроковати затворску казну у трајању од неколико година. Међутим, мора се сматрати да се у Шпанији само од 14. године може приписати кривична оптужба, што значи да се затворске казне не примјењују у већини случајева.

Упркос томе, правни систем има низ дисциплинских мјера које се могу спровести у пракси у овим случајевима. Поред тога, иако је законска одговорност малолетног агресора на првом месту, законски одговорни малолетник и школа у којој су повезани су узнемиравани и сталкер је такође поседује. На њима је да преузму компензације узнемираваним, као и санкције које би им могле саме одговарати.

У случају случаја малтретирања преко интернета могу се десити кривична дјела увођења у самоубиство, повреде (физичке или моралне), пријетње, присила, мучење или злочин против моралног интегритета, злочине против приватности, увреде, кршење права на властиту слику и неповредивост пребивалишта, откривање и откривање тајни (укључујући обраду личних података), оштећење рачунара и крађу идентитета.

Корективне мјере предложене за агресора укључују викенд боравке, извршавање социјално-образовних задатака, користи за заједницу, надзирано пуштање на слободу и забрану приласка..

Коначно размишљање

Садашња студија о феномену сајбер-малтретирања јасно показује да је потребно много тога радити, посебно узимајући у обзир сталну еволуцију технологије и мрежа (појављују се нови трендови и апликације). Поред тога, узимајући у обзир да се нове генерације рађају у све више виртуализованом окружењу, превентивне политике које се тренутно примјењују треба да буду унапријеђене, од спровођења у средњем образовању до пружања основних појмова у основном образовању..

На исти начин, у овом погледу је потребно више обуке у професионалним секторима који се баве овом врстом предмета. Истраживање у овом погледу је релативно оскудно и недавно, захтијевајући стварање дјелотворнијих мјера и протокола који могу помоћи да се оконча ова пошаст и побољша сигурност и квалитет живота младих..

Психосоцијални приступ је неопходан да би се зауставио проблем малтретирања путем интернета. То је задатак који се може испунити ако постоји низ друштвених и културних промјена, међу којима су развој свијести о теми и развој политика и методе интервенције у школи који спречавају ову појаву. Метода КиВа, на пример, указује на овај правац и показала се веома ефикасном. Оно што је укључено није да се интервенише само у жртвама и злостављачима, већ у свим друштвеним структурама које окружују обоје.

Библиографске референце:

• Цалвете, Е., Оруе, И., Естевез, А., Виллардон, Л. и Падилла, П. (2010). Цибербуллиинг ин Адолесцентс: Модалитети и профил агресора. Компјутери у људском понашању. 26, 1128-1135.

• Цастеллана, М .; Санцхез-Царбонелл, Кс .; Гранер, Ц. и Берануи, М. (2007). Адолесцент пред информационим и комуникационим технологијама: Интернет, мобилне и видео игре. Папири психолога. 28 (3); 196-204.
• Дел Реи, Р., Елипе, П. и Ортега-Руиз, Р. (2012). Малтретирање и злостављање преко интернета: преклапање и предиктивна вредност заједничке појаве. Псицотхема 24, 608-613.

• Дел Реи, Р.; Флорес, Ј.; Гармендиа, М; Мартинез, Г .; Ортега, Р. и Тејерина, О. (2011). Протокол о школском учинку прије интернетског злостављања. Билбао: Одјел за образовање, универзитете и истраживање. Баскуе Цоунтри; Мултидисциплинарни истраживачки тим о злостављању преко интернета.

• Државни тужилац (2005). Упутство ФГЕ 10/2005, од 6. октобра, о третману малтретирања од малолетничког правосуђа.

• Гараигордобил, М. (2011). Преваленција и посљедице злостављања преко интернета: преглед. Међународни часопис за психологију и психолошку терапију.11, 233-254.

• Ортега, Р., Цалмаестра, Ј. и Мора-Мерцхан, Ј. (2008) Цибербуллиинг. Међународни часопис за психологију и психолошку терапију. 8 (2), 183-192

• Рицхардсон, Д.Р., Греен, Л.Р. (1999) Социјална санкција и претње објашњења родних ефеката на директну и индиректну агресију. Аггрессиве Бехавиор 25 (6), 425-434.

• Ромера, Е., Цано, Ј.Ј., Гарциа-Фернандез, Ц.М., Ортега-Руиз, Р. (2016). Интернетско малтретирање: социјална компетентност, мотивација и односи између једнаких. Комуницирајте 48, 71-79.

• Сиегел, Д. (2014). Браин Сторм Барселона: Алба.

• Смитх П.К. (1989). Тиха ноћна мора: насиље и виктимизација у школским вршњачким групама. Папер. Лондон: Годишњи конгрес Британског психолошког друштва.

• Смитх, П.К., Махдави, Ј., Царвалхо, Ц. и Типпетт, Н. (2006). Истраживање интернетског злостављања, његових облика, свести и утицаја, као и односа између старости и пола у интернетском насиљу. Извештај о Алијанси против насиља на КосовуРесерцх Репорт. Лондон Одељење за образовање и вештине.

• Торреалдаи, Л. & Фернандез, А. (2014). Цибербуллиинг Образовна организација и менаџмент. 4.