Насиље у тинејџерским односима

Многи млади и адолесценти не обраћају много пажње на насиље у својим односима, имају тенденцију да вјерују да је то проблем који погађа искључиво одрасле особе. Међутим, током ангажмана могу се појавити важни етиолошки фактори родног насиља који се јављају код одраслих парова.

Насиље код младих парова: зашто се то догађа?

Насиље у односима је проблем који погађа све узрасте, расе, друштвене класе и религије. То је социјални и здравствени проблем који је због своје високе учесталости у овом тренутку изазвао важан друштвени аларм због озбиљности чињеница и негативности његових посљедица..

Концепт насиља у адолесцентским паровима је дефинисан од стране различитих аутора. Међународна истраживања користе термин "датирање агресије и / или насиље у везама", у Шпанији, термин који се најчешће користи је насиље у адолесцентским везама о насиље у односима удварања.

Дефинисање ове врсте насиља

Риан Схореи, Грегори Стуарт и Тара Цорнелиус дефинишу насиље у везама за упознавање као она понашања која укључују физичку, психолошку или сексуалну агресију између чланова пар у удварању. Други аутори истичу да се ради о насиљу које подразумијева сваки покушај да се доминира или контролише особа на физички, психолошки и / или сексуални начин, узрокујући неку врсту штете.

Обавезно читање: "30 знакова психолошког злостављања у вези"

Из психологије, различити аутори покушавају да објасне узроке овог насиља у односима између адолесцената. Иако је тренутно мало студија које су се теоретски бавиле поријеклом и одржавањем насиља у овим паровима, постоји тенденција да се то објасни из класичних теорија о агресивности или повезан са идејама о родном насиљу у одраслих парова.

Ево неких од теорија и теоријских модела који су најрелевантнији, али не сви, да би се осветлили овај проблем.

Теорија привржености

Јохн Бовлби (1969) предлаже да људи обликују свој стил односа на основу интеракција и односа које су успоставили у дјетињству са главним ликовима везаности (мајка и отац). Ове интеракције утичу и на почетак и на развој агресивног понашања.

Према овој теорији, адолесценти из домова у којима су посматрали и / или трпели малтретирање, који показују проблеме у регулисању својих емоција, ниске способности за решавање проблема и / или ниже самопоуздање, аспекте који могу бити и због претходне, показале би већу вероватноћу успостављања конфликтних парних односа.

Из ове перспективе, Агресије у адолесценцији би настале негативним искуствима у детињству, као што су агресивно понашање код родитеља, злостављање дјеце, несигурна везаност итд., а истовремено утичу на појаву дисфункционалних образаца у одраслој доби. Међутим, не можемо да игноришемо да лична искуства укључују процес индивидуалне елаборације који би омогућио модификовање ових образаца.

Продубљивање: "Теорија привржености и веза између родитеља и деце"

Теорија социјалног учења

Предложио Алберт Бандура 1973. године, фокусирао се на концепте моделирања и социјалног учења, објашњава како се учење дјетињства догађа кроз имитацију онога што проматрамо.

Агресивно понашање у односима адолесцентних парова би се десило тако што би их учили или из личног искуства или кроз свједочење односа у којима постоји насиље. Зато, Људи који доживљавају или су изложени насиљу чешће ће испољити насилно понашање у поређењу са онима који нису искусили или били изложени.

Међутим, морамо узети у обзир да свака особа проводи процес изградње властитих искустава и није ограничена на копирање стратегија рјешавања сукоба родитеља. Такође,, Неке студије су откриле да нису сви адолесценти који су починили или били жртве агресије у својим партнерима, у дјетињству су искусили или свједочили агресивном понашању у својим домовима, међу својим пријатељима или с претходним партнерима.

Феминист Перспецтиве

Аутори као што је Леноре Валкер (1989. \ Т) објашњава да насиље у паровима потиче из неједнаке друштвене дистрибуције засноване на полу, која производи већу моћ за мушкарца у односу на жене. Према овој перспективи, жене се виде као објект контроле и доминације патријархалног система кроз принципе теорије социјалног учења, социокултурне вриједности патријархата и родне неједнакости, које се преносе и уче на индивидуалном нивоу. Родно насиље је насиље чија је сврха да задржи контролу и / или контролу у неједнаким односима, у којима су оба члана различито социјализована..

Ова теоријска перспектива је прилагођена насиљу у адолесцентским односима, узимајући у обзир вишеструке доказе о утицају традиционалних система вјеровања на родне улоге, како у изгледу, тако иу одржавању насиља. Ова адаптација објашњава и анализира зашто су агресије које дечаци расправљају, теже да буду озбиљније, и анализирају могуће разлике између оба пола, на пример у погледу последица.

Теорија социјалне размене

Предложио Георге Ц. Хоманс (1961), показује да је мотивација људи у добијању награда и смањењу или елиминисању трошкова у њиховим односима. Према томе, понашање особе ће варирати у зависности од количине и врсте награде за коју мисле да ће добити.

Зато, насиље у односима се користи као начин смањења трошкова, кроз агресију добијају већу контролу и моћ. Потрага за контролом од стране агресора била би повезана са смањењем друге могуће цене односа, неизвјесности, не знајући шта други мисли, шта ради, гдје је, итд. У том правцу, што је мања узајамност у датој интеракцији, већа је вероватноћа емоционалног понашања заснованог на љутњи или насиљу.

С друге стране, такво понашање ће произвести да се појединац осјећа у неповољном положају и повећава могућност да интеракција постане опаснија и насилна. Према томе, главна корист насиља је стицање власти над другим појединцем и вјероватноћа да се насилна размјена заврши, повећати када су трошкови насилног понашања већи од користи од насиља..

Когнитивно-бихевиорални приступ

Центрирају објашњење насиља у односима у паровима спознаје и когнитивни процеси, наглашавајући да људи траже конзистентност између својих мисли и између њих и њихових понашања. Присуство когнитивних дисторзија или недоследности између њих, произвест ће негативне емоције које могу довести до појаве насиља.

Међутим, когнитивно-бихевиорални приступ се више фокусирао на објашњење когнитивних дисторзија које се јављају у агресорима, на примјер, у истој ситуацији у којој пар није присутан, агресор ће вјероватније мислити да је њихов пар није чекао код куће да вас нервира или као начин да га не поштује, што ће произвести негативне емоције, с друге стране особа која није агресор, мислиће да је то зато што ће његов партнер бити заузет или забаван и то ће произвести позитивне емоције и ви ћете бити сретни због тога.

Еколошки модел

Предложио га је Урие Бронфенбреннер (1987) и прилагодио Вхите (2009) да објасни насиље у односима пар, мијењајући име у социо-еколошки модел. Објасните насиље у пару кроз четири нивоа, од најопштијих до најконкретнијих: друштвене, заједничке, интерперсоналне и индивидуалне. На сваком нивоу постоје фактори који повећавају или смањују ризик од почињења насиља или виктимизације.

Дакле, насилно понашање у односу би се смјестило у овај модел на индивидуалном нивоу и развијало се због претходног утицаја других нивоа. Овај утицај различитих нивоа долази од традиционалне визије поделе власти у друштву у корист мушкараца, као у Феминистичкој теорији..

То показује насилна понашања против пара су под утицајем увјерења на социјалном нивоу (на примјер, дистрибуција рада за мушкарце и жене, сексуална подјела власти), на нивоу заједнице (као што је интеграција родно диференцираних друштвених односа интегрираних у школе, радна мјеста, друштвене институције, итд.), интерперсоналне (као што су веровања оба члана пара о томе како однос треба да буде), и на индивидуалном нивоу (на пример, шта појединац мисли о томе шта је "прикладно" или не у вези). Понашања која крше таква очекивања од стране пола ће повећати вероватноћу насилног понашања и користити ова уверења да би оправдала употребу насиља.

Закључци

Тренутно постоје различите теорије или перспективе, дошло је до неког научног напретка у овој области и нова истраживања су била заинтересована за објашњење насиља у сентименталним односима адолесцената, преглед традиционалних теорија и теорија које се фокусирају на било коју врсту насиља. интерперсонал.

Међутим, упркос недавном научном напретку у овој области, још увек постоји много непознаница које треба да се реше, што нам омогућава да упознамо појединачне факторе као однос према поријеклу, узроцима и одржавању насиља у везама. Овај напредак би помогао адолесцентима да утврде да ли су изложени насиљу од стране партнера и да спрече његов изглед, као и да идентификују оне факторе који могу изазвати родно насиље код одраслих парова и започети њихову превенцију још од адолесценције.

Библиографске референце:

• Фернандез-Фуертес, А. А. (2011). Превенција агресивног понашања код младих адолесцентних парова. У Р. Ј. Царцедо, & В. Гуијо, Насиље код адолесцената и младих парова: Како га разумјети и спријечити. (стр. 87-99). Саламанка: Амару Едитионс.
• Геллес, Р.Ј. (2004). Социјални фактори У Ј. Санмартин, (Едс.), Тхе Лабиринтх оф Виоленце. Узроци, врсте и ефекти. (стр. 47-56.). Барселона: Ариел.
• Р.Ц. Схореи, Г.Л. Стуарт, Т.Л. Цорнелиус (2011) Насиље у породици и употреба супстанци код студената: Преглед литературе. Агресивно и насилно понашање, 16 (2011), стр. 541-550 хттп://дк.дои.орг/10.1016/ј.авб.2011.08.003
• Смитх, П.Х., Вхите, Ј.В., & Мораццо, К.Е. (2009). Постати оно што јесмо: Теоријско објашњење родних друштвених структура и друштвених мрежа које обликују адолесцентску интерперсоналну агресију. Псицхологи оф Вомен Куартерли, 33 (1), 25-29.
• Валкер, Л. (1989). Психологија и насиље над женама. Америцан Јоурнал оф Псицхологицал Ассоциатион, 44 (4), 695-702.
• Векерле, Ц., & Волфе, Д.А. (1998). Улога малтретирања дјеце и стил привржености у насиљу у адолесцентском односу. Девелопмент анд Псицхопатхологи, 10, 571-586.