Стицање језика и когнитивни развој

Класична идеја психологија Деца су почела да размишљају тек од тренутка када стекну језик. Ова идеја је била повезана са другим близанцима, према којима би животињама, којима недостаје језик, недостајало размишљања и размишљања у строгом смислу. Логично, ове идеје одговарају позицији типа "језик одређује мисао".

Усвајање језика

Суштина Пиагетове теорије је да, током прве две године живота, дете конструише практичне шеме које су организоване према логици акција, што је логика из које ће се рађати интелектуалне операције. Ова логика има своје порекло у интеракцији детета са светом.

Пиагет, стога се савршено уклапа у шему оних аутора који бране ту мисао независно од језика и да је, на овај или онај начин, језик, посебно у току његовог развоја, подређен мисли. Пиагет и Цхомски се подударају у истицању резултата који показују одсуство корелација између језика и мисли. Пиагет то чини да би подржао специфичност и независност мисли;

Чомски, да брани тај језик је аутономни капацитет који није под утицајем мисли. Крајем шездесетих и почетком 1970-их, линија истраживања која се углавном заснивала на цхомскианским идејама изгледа да је дошла до уверења (супротно Цхомскијевим идејама) да, да би разумела усвајање језика, неопходно је објаснити не-језичко знање које дијете посједује.

У својим спекулацијама о начину на који дете стиче језик, Цхомски сугерише да је, будући да је то специфичан капацитет, независан од било којег другог, неопходно постулирати постојање урођеног механизма, Уређај за усвајање језика (ДАЛ или ЛАД). Један од нових проблема с којим се психолози суочавају почетком седамдесетих година прошлог вијека био је да се значење емисије дјеце не може свести на њихов сензорни моторни садржај. Јероме Брунер је назвао ове облике интеракције између формата интеракције између дјеце и одраслих. Према његовим ријечима, ријеч је о врсти игара које имају специфичну структуру, која се мијења према старости и у којој одрасла особа има кључну улогу у организирању интеракције, обезбјеђујући недостатке дјетета у сваком тренутку..

Према Брунеру, ове игре формата су идеалан контекст да би се научило говорити. Брунер се бавио хипотезом да се структура језика може објаснити као деривација из структура дјеловања и интеракције. То је хипотеза веома слична оној коју Пиагет одржава у вези с логиком мишљења, која, према њему, потиче од логике интелигентних акција које развијамо током прве двије године живота у интеракцији са физичким свијетом..

Међутим, Брунер у овом тренутку признаје да постоје језичке структуре које се квалитативно разликују од структура интеракције и да се њихово поријекло мора вјероватно тражити у нечему сличном оном урођеном механизму (ЛАД) који је Чомски претпоставио. Међутим, Брунер инсистира на томе да се језик никада не може стећи самим радом урођеног механизма генератора који је у контакту са узорцима говора..

Брунер је створио концепт СААЛ: Систем за помоћ при усвајању језика. СААЛ се састоји од свих оних интеракција које су карактеристичне (формати) које одрасли стварају са дјецом. Према Брунеру, функција СААЛ-а је комплементарна функцији ЛАД-а и састоји се у стварању неке врсте оквира за исправно функционисање Цхомскиан ЛАД-а..

Перспектива развојне психологије

Јеан Пиагет и порекло 1914. године, Волфганг Кохлер, немачки психолог који је убрзо постао један од оснивача Гесталт школе, био је заинтересован да сазна да ли се и животиње сличне нама као и шимпанзе не појављују. "интелигентно" понашање упркос недостатку језика. Ови резултати су показали да може постојати интелигенција у одсуству језика.

Није било дуго доказивање да се исти начин размишљања или практичне интелигенције десио код дјеце прије усвајања језика. Пиагет он формулише теорију интелигенције, према којој мисао има своје корене у акцији, а не у језику. Према Пиагетовој теорији, језик је производ интелектуалног развоја. Пиагет је језик сматрао једним од четири темељна фактора когнитивног развоја.

Овај чланак је чисто информативан, у Онлине психологији немамо факултет да поставимо дијагнозу или препоручимо третман. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш случај посебно.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Стицање језика и когнитивни развој, Препоручујемо вам да уђете у нашу категорију еволуционе психологије.