Разлике у образовној психологији и педагошкој психологији

Психологија образовања и психологија наставе то су две главне примене наше науке у академском контексту. Оба покушавају да пренесу знање стечено научном психологијом на све врсте ситуација учења, са посебним нагласком на формално образовање за децу.

Иако се психологија наставе генерално сматра подјелом педагошке психологије, специфичности сваке од ових дисциплина чине га релевантним за разјашњење Које су разлике између њих са теоријске и практичне тачке гледишта.

• Можда сте заинтересовани: "Врсте педагогије: образовање из различитих специјалности"

Шта је психологија образовања?

Општи циљ психологије образовања је да анализира факторе који утичу на процес наставе и учења. У том смислу, дисциплина се бави истраживањем око ових феномена, као и начинима на које се такво знање може применити у образовним контекстима како би се фаворизовало учење..

Међутим, изван ових аспеката дефиниција образовне психологије је двосмислена. То је због чињенице да постоји много различитих теоријских модела у оквиру дисциплине, као и средњег места које заузима психологија образовања у односу на психологију и образовање у себи.

У том смислу, не може се сматрати да постоји јасан договор о томе да ли је основна природа образовне психологије теоријска или примијењена, врста садржаја који је дио његовог подручја студија или Које су ваше тачке уједињења са другим сродним научним дисциплинама са образовањем, посебно у области психологије.

Међу најрелевантнијим ауторима у развоју образовне психологије можемо издвојити Буррхус Ф. Скиннер за његове програме програмиране наставе и модификације понашања, Јеан Пиагет (пионир когнитивних модела у психологији развоја и Урие Бронфенбреннер, творац еколошке теорије.

• Сродни чланак: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"

Дефинисање психологије наставе

Иако постоји и интензивна дебата о дефиницији психологије наставе, већина стручњака сматра да је то дио психологије образовања. Дакле, можемо рећи да то није толико засебна дисциплина као грана психологије образовања са карактеристичним специјализацијама.

Конкретно, можемо рећи да је циљ психологије наставе Примијенити знање педагошке психологије на наставне ситуације како би се повећала ефикасност психолошких и бихевиоралних процеса који су повезани са овим феноменима.

Овај фокус на процесе промена који су укључени у учење, посебно у формалном типу, је централна карактеристика психологије наставе. Међутим, као што смо видјели, изван овог аспекта тешко га је разликовати од психологије образовања.

• Можда сте заинтересовани: "Емоционални кратки филм о деци са различитим способностима"

4 разлике између ових дисциплина

Описана су четири критеријума који могу бити корисни разликовати психологију образовања од наставе: амплитуда предмета студирања, теоријска оријентација која служи као основа, ниво анализе на којем су ангажовани и контекст учења на који се односе.

Међутим, тренутно ове 4 разлике су још увијек приједлог, пошто је дефиниција обе дисциплине још увек спорна. Треба се надати да ће, како психологија образовања и настава напредује, важност диференцијалних аспеката бити продубљена или минимизирана..

1. Амплитуда објекта истраживања

Психологија наставе фокусирана је углавном на формално образовање, односно на оснаживање процеса укључених у наставу и учење унапријед утврђених наставних садржаја. Би цонс, психологија образовања има шири карактер и односи се на образовање уопште, укључујући и неформално образовање.

2. Теоријска и методолошка оријентација

Образовна психологија је током своје историје пила многе теоријске и методолошке приступе; међу њима истичу се бихевиоризам, когнитивизам, методе опсервације или еколошка теорија. С друге стране, психологија наставе се у основи идентификује са когнитивном оријентацијом а понекад је укључена у ову област.

3. Ниво анализе

Док се психологија образовања фокусира на широке појаве које утичу на образовање уопште (то јест, има моларну и макроскопску перспективу), психологија наставе је молекуларнија и микроскопнија будући да проучава специфичне аспекте, на пример ограничене на одређене врсте учења или ситуације.

4. Обим примене

Знање стечено психологијом образовања може се примијенити у било којем образовном контексту. Би цонс, психологија наставе се односи на формално, намерно и планирано учење и има основни циљ да промовише учење одређене врсте садржаја.