Имагинарни пријатељи у дјеци, да ли су те фантазије нормалне?

Способност дружења и одржавања позитивних контаката изван познатих, успостављање веза са људима у нашем окружењу и размена ситуација, тренутака и позитивних искустава са њима је од суштинског значаја за наш пуни развој..

Пријатељства ће бити веома важна током цијелог живота, али имати некога са карактеристикама сличним њиховим властитим с којима ће дијелити и доживјети је посебно важно у дјетињству и адолесценцији. У многим случајевима, нека дјеца долазе да склапају пријатељства која заправо не постоје у стварном свијету, али су од велике важности за њих: говоримо о имагинарним пријатељима. О овом концепту ћемо говорити кроз овај чланак.

• Сродни чланак: "6 фаза детињства (физички и психички развој)"

Шта је имагинарни пријатељ?

Замишљени пријатељ сматра се невидљивим и непостојећим карактером у стварности којег дијете с којим често комуницира често и директно и које је именовано и препознато пред другим људима сматра стварним или дјеломично стварним. Интеракција и разматрање постојања овог бића од стране детета може имати променљиво трајање. Иако смо причали о непостојећим бићима, понекад је имагинарни пријатељ објект или елемент којем дијете даје способност да буде жива или интеракција, попут лутке.

Стварање и одржавање имагинарних пријатеља обично се јавља код мале деце, између две и осам година. Пријатељ о коме је ријеч обично има заштитну или разиграну функцију, као своје присуство ситуација у којима се дијете игра или осјећа страх. Дотични лик може бити дете као што је он или његова или жива бића, са животињским или чак фантастичним карактеристикама. Обично пријатељ почиње да се заборавља или нестаје када дете почне да има флуиднији и позитивнији контакт са децом и спријатељи се, мада може проћи неко време да нестане.

• Можда сте заинтересовани: "Снага игре: зашто је потребна деци?"

Објашњења овог феномена у детињству

Стварање имагинарних пријатеља од стране деце је један аспект који је истраживан са великим интересовањем кроз историју, постоје различити приступи томе. У почетку је постојала идеја да се третира и вреднује као израз клиничког проблема, иако су истраживања показала да уз изузетке то није случај \ т.

У почетку сматрало се да су имагинарни пријатељи изрази афективних проблема повезане са недостацима као што су недостатак љубави од стране родитеља, усамљеност или недостатак људи истог нивоа сазријевања или као механизам компензације онога што дјеца сматрају својим слабостима. Иако у неким случајевима то може бити случај, посебно у напуштеној дјеци или онима који су претрпјели трауму, уочено је да се овај феномен може појавити у било којем контексту.

Аутори као што је Јеан Пиагет, познати по својим студијама о развоју детета и фазама стицања различитих вештина и менталних способности из когнитивне перспективе, тумачили су присуство имагинарних пријатеља као елаборацију детета као покушај да се објасни стварност да није био у стању да разуме, имајући у виду тешкоће да раздвоји реално од имагинарног у типичном добу појављивања овог феномена (између 3-6 година). Међутим, деца да, они су у стању да раздвоје фиктивну стварност у овим добима, често знајући да њихови имагинарни пријатељи нису видљиви никоме осим њима или чак да су они производ фантазије.

Још једна новија теорија вреднује да су имагинарни пријатељи симулације стварних бића којима се деца служе практичне ситуације у интеракцији и који им помажу да побољшају своје разумевање теорије ума (претпоставите и схватите да други имају другачије мишљење, мисли и перспективе).

Да ли је то нешто патолошко?

Иако се то не дешава код све деце, присуство имагинарних пријатеља је нешто што се генерално прихвата као нешто нормално што ће се десити током времена. Међутим,, многи родитељи показују велику забринутост Када се то деси њиховој дјеци прије могућности да буду свједоци неке врсте промјене или менталне патологије.

Ова забринутост има неки смисао, јер је истина да концепт имагинарних пријатеља претпоставља постојање неких карактеристика које могу наликовати на оне халуцинације или делиријум (он се доживљава и сматра стварним постојање бића које не постоји изван властитог ума субјекта, који остаје у времену).

Међутим,, у великој већини случајева то није патолошки догађај већ нормативни, Изузетно често (иако не постоји консензус, неке студије указују да их чак и половина дјеце може имати) и да се то обично дешава у фази живота када је магично размишљање веома активно и гдје постоји велико креативност.

Такође, пријатељ у питању може играти улогу у развоју дјеце: ослободите потребе компаније, пројицирајте своје идеално себство или сопствену слику о себи, вежбајте за стварне интеракције, вежбајте своју теорију ума и способност да разумете друге, или ослободите анксиозности стварајући фиктивни свет у коме можете апстраховати од различитих проблема.

У ствари, чини се да неке студије чак указују да генерација имагинарних пријатеља (под условом да не постане израз афективних недостатака или генерише активно повлачење из стварног контакта са другима) далеко од тога да буде патолошка може чак омогућити развој различитих вјештина, побољшање њихове будуће друштвене компетенције, апатије, апстракције и креативности.

Шта да радим?

Многи родитељи се могу запитати како да делују у присуству имагинарних пријатеља у њиховој деци, нормална и законита брига. Али, у правилу, чињеница да имамо имагинарне пријатеље није нешто што захтева третман.

Није препоручљиво кажњавати, порицати или игнорирати постојање имагинарног пријатеља, иако је важно процијенити врсту пријатеља или личности коју он има. Не покушавајте да приморате дете да обавља активности које заузимају своје време како би избегле постојање овог пријатеља. Такође би могло бити корисно покушати фаворизовати (а да то не постане присилна и упорна пракса која генерише анксиозност за дијете) приступ ситуацијама у којима можете комуницирати са другом дјецом.

Са субјектом треба поступати с поштовањем. Морамо имати на уму да то може бити пројекција страхова нашег сина или чак њиховог начин повезивања са свијетом и комуникације с вама, са оним што би могло бити релевантно да се чује када се појави и мишљење које дијете каже да његов пријатељ има о свијету.

Мање уобичајени аспекти који могу генерисати одговор и не би требали бити дозвољени је чињеница да је имагинарни пријатељ кориштен као оправдање или жртвени јарац за саму одбојност.

Такође може бити забрињавајуће ако то приметите дијете преферира да се односи на свог невидљивог пријатеља него на остатак свијета и то води до изолације, или да је личност пријатеља крајње насилна или деструктивна. Иако постоје случајеви у којима се имагинарни пријатељи одржавају до адолесценције, то није уобичајено и требало би да проценимо да дете можда има неку врсту проблема..

Библиографске референце:

• Бенавидес Делгадо, Ј. (2007). Стварање имагинарних пријатеља у деци: клинички проблем? Псицхологицал Тхесис [онлине] Доступно на: хттп://ввв.редалиц.орг/артицуло.оа?ид=139012670006.
• Таилор, М. (1999). Имагинарни другови и дјеца која их стварају. Окфорд: Окфорд.